A Somogyi Református Egyházmegye közgyűlésének jegyzőkönyve, 1926. július

— 56 — eszközök tökéletes, működésreképes kis modelljeit (szövőszék, szecskavágó, eke, járom, kendervágó, szekér, gereblye, fejfa, gömbölyítő, stb.), de varrottasokat, babákat, hímzéseket, melyek nemcsak tökéletes kidolgozásukkal ragadták meg a figyelmet, de főként azáltal, hogy a helyi régi, szép, magyaros, sajnos, mindinkább kivesző népművészet motívumai ékeskedtek rajtuk s így nemcsak a kézügyesség, hanem a hazafias művészet érdekeit is szolgálták. A jelentések a taneredménnyel kapcsolatban egy igen szomorú, az előző években még nem érintett megfigyelésről számolnak be. Az „egyke" pusztítása nemcsak a tankötelesek létszámát apasztotta le megdöbbentő méretekben, — hogy csak néhány szembetűnőbb példát idézzek : Bürüsön, Somogyaszalóban 13—13, Görgetegen 12, Gigén 9, Nemeskisfaludon és Zselickisfaludon 6—6 az összes mindennapi református tankötelesek száma, — hanem a gyermekanyag gyengeségét is előidézte. A kényen-kedven tartott csenevész „egyke" szellemileg is jobbára csenevész. Igen sok iskolánál — a tanító megfeszített ipárkodása ellenére is — a taneredmény éppen az említett ok miatt nagyot hanyatlott. Tehát az „egyke"-kérdés minél sürgősebb megoldása — minden egyébtől eltekintve — már csak kulturális fölényünk megtartása érdekében is égetően fontos. — Jelentésem e szakaszában ki kell térnem — ha futólag is — az új tantervre, illetőleg az általa teremtett helyzetre. Az egyházkerület még ez évre a régi tantervet és könyveket hagyta meg, nyilván azzal a számítással, hogy 1926 szeptemberre úgy az új tanterv, mint a hozzá szükséges tankönyvek készen lesznek. Azonban legfőbb tanügyi hatóságunk, az egyetemes konvent, mely utóbbi időben nagyon helyesen az egységes tanterv és egységes tankönyvek gondolatával foglalkozott, sőt a pályázatot ezekre ki is hirdette, még eddig teljes tájékozatlanságban hagyott bennünket. így ez idő szerint még nem tudjuk: szeptemberre lesz-e új tanterv és tankönyv, vagy nem ? Az új állami tantervvel pedig az egyháznak feltétlenül számolnia kell, vagy elfogadja, vagy hasonlót készíttet református szellemben. Amennyiben ez utóbbiról van szó, ezt kellett volna először elkészíteni s ehhez hirdetni meg a tankönyv-pályázatot. Maga az új tanterv kétségtelenül nagy haladást jelent, gyakorlatibb s a pedagógia elveinek megfelelőbb s modernebb érzék szólal meg belőle. Azonban részemről a külön református tantervet szükségesnek