A Somogyi Református Egyházmegye közgyűlésének jegyzőkönyve, 1903. július

— 75 — Tulsok és rendezetlen a tananyag. így aztán a gyermek mindent tanul és mindent lát, csak magát és kötelességét nem tanulta megismerni soha. Az értelem tulfejlesztése által igyekeznek boldoggá tenni az embert, holott a sziv-nemesités által kellene, mert a sziv az élet forrása. A tudományok közt ott áll a határfa és élesen elválasztja a világit az istenitől, pegig iskoláinkban kell, hogy a világi tudományokat áthassa a vallás; az Istenről valót az ész. „Hit és tudomány a legjobb beruházás az élet utaira". A tanítói fizetés méltányos javítása az államnál czélba vétetett, de ezt a kérdést is nagyon háttérbe szorították a politikai és más szocziális kérdések. Ref. egyházunk is készített erre nézve javaslatot, (már csak a haladás látszatának kedveért is) de hogy ezt megvalósítsa a saját erejéből ... azt alig hiszem. Némileg segítségére jön a szerény fizetésű tanítónak a jelen évvel kezdődő 11-dik évötödös korpótlék. De ezen nyereséggel szemben a veszteség lapra is kell Írnunk valamit és pedig lényegeset: A Il-dik évötödös korpótlékkal az állam-segély meghaladja a 90 frtot. Ezt tudva, méltóztassanak csak elolvasni figyelemmel az 1893. évi XXVI t. cz. 11. §. c) pontját, továbbá ugyanezen törvény 13. 14. és 15. §-ait, azonnal kifog tűnni, hogy a készpénz nyereségért mit vesztettünk önkormányzati jogunkból? És ha arra gondolunk, hogy a közel jövőben jöhet egy ultramontán, egy reactiónárius, egy illiberális kormány, bizony félnünk kell, hogy a mérlegen a veszteség sokkal súlyosabb lesz a nyereségnél. Ilyen az élet általában a tanügy mezején. Közelebb egyh. megyénket véve vizsgálat alá, rosszat nem mondhatok, de valami nagyon jót sem. Folyik itt a tanügyi élet a törvények és szabályrendeletek által határolt mederben. Sehol sincs valami romboló áradat, de nincs áldásos kiömlés sem. Félni lehet azonban a mozdulatlan rendszer miatt az elposványosodástól. Egyh. megyénk tanügyi kara felveti ugyan a íejlődésr

(e a megújhodásra szükséges kérdéseket, mint pl. a vallási tantervnek, a rendtartásnak, ujabban pedig a világi tantárgyak tantervének revisióját, és buzgalommal is munkál azoknak megoldásán, de a 9*