A Pápai Református Egyházmegye közgyűlésének jegyzőkönyve, 1901. június

— 45 — Tóth Kálmán, Hetessi Lajos biz. tanítói tagok; Hetessi Dániel, Jílek Ferencz körtanitók; Antal Károly Seregély Béla, Jakab Áron, Szabó Mihály lelkészek. Az ülés megnyitása után elnök egyházm. 1900—1901-ik évi tanügyi állapotáról következő' eló'terjesztést teszi: Nagytiszteletft Tanügyi Bizottság! Az emberi gondolkodás semmivel sem foglalkozott nagyobb mértékben, mint a gyermeknevelés körébe tartozó elméleti és gyakorlati kérdések megoldásával. A tudománynak nincs egyetlen ága, mely gazdagabb irodalommal dicsekedhetnék, mint a paedagogia. Szálai visszanyúlnak a legrégibb korba. Már a görög bölcs a tudományok királynó'jének nevezi. Es mégis nem volt, nincs és hihetó'leg nem is lesz olyan neveléstan bölcseleti rendszer, mely az avatottak egyhangú Ítéletével minden idó're, minden viszonyok között, mint abszolút értékű elv uralkodnék az elágazó vélemények felett. E látszólagos fogyatkozás oka egyrészről az egyéni felfogás és gondolkozásmód különbözőségében rejlik, mely szerint az egyik azt mondja, mindenek felett gyújts fényt, ismertesd meg az igazságot, tehát: tanits; a másik azt tanácsolja, csak nemes csemetét ápolj, tehát: nevelj. Ez egyéni álláspontból kiindulva az egyik törekszik tudománynyal telerakni a fejet, de üresen hagyja a szivet. Emez emeli a kedély fényét, melegét, de az ismeret olajából keveset önt az értelem mécsesébe. Másrészről az ok [a népek földrajzi, társadalmi, állami és felekezeti viszonyainak különféleségében van. Más nevelés-rendszere vau a köztársaságnak, más a deszpoitkus monarchiának. Ezért már Aristoteles a politikai tudományok közé sorolja a paedagogiát. Az egyik vallás felekezeti kultuszánál fogva inkább a kedélyt fejleszti, a másik a tudásra hat. Ezek mellett, hogy a paedagogiának nincs minden idők és viszonyokra megállapított bölcseleti rendszere, ennek legfőbb okát abban vélem, hogy a paedagogia az emberi nemmel foglalkozik, mely folytonos jobbraváltozásnak van alávetve, továbbfejlődésre van rendelve. A paedagogia a jelenben munkál, de nem a jelennek, hanem a jövőnek dolgozik. Mert a gyermek a jövő,