Dunántúli Református Egyházkerület jegyzőkönyve, 1911

1911. május - Oldalszámok - 1_43

— 43 — s hogy a tantárgyak közt levő kapcsolatok, kölcsönös vonatkozások kellő figyelemben részesüljenek. Nagy gondot fordítson a tanári kar az írásbeli dolgozatok idejének helyes megállapítására, hogy két írásbeli dolgozat ugyanazon osztályban egy napra ne essék, hogy a házi dolgozatok és gyakorlatok összetorlódása a tanulókat túlságosan meg ne terhelje s viszont a munka aránytalan megosztása folytán időközönként a tanulók teendője nagyon kevés ne legyen. A párhuzamos osztályokban a tanítás közös tanmenet alapján történik s a két osztály egyenletes haladására különös gondot kell fordítani. Ha szükségesnek mutatkozik, a rokontárgyak tanárai, pl. a nyelvtanárok tanmeneteik részletkérdéseinek, módszereik részleteinek, a használandó műszavaknak megvitatására, a tantervvel kapcsolatos irodalmi magánolvasmányoknak osztályonként való kitüntetésére külön szakértekezleteket is tarthatnak; de megállapodásaikat jelentsék be a tanári karnak. A kötelező irodalmi magánolvasmányok sorozatát minden osztályban ki kell függeszteni. 97. §. Ellenőrző tanácskozást a félévek közepén kell tartani, és pedig október végén, deczember és márczius közepén s május első hetében. Az ellenőrző tanácskozásokat az egyes osztályokra nézve osztálytanári tanácskozás előzi meg, melyen az osztályfőnök elnököl s benne az igazgató is, mint szaktanár vesz részt. Az ellenőrző tanácskozást mindig az igazgató elnöklete alatt kell megtartani. E tanácskozások feladata a tanuló-ifjuság erkölcsi és tanulmányi előhaladásának mérlegelése lévén, fontos dolog, hogy egy tanuló se maradjon figyelmen kivül; ha valamelyik tanulóra nézve az egyes tanárok nagyon eltérő véleményen volnának, keresni kell az eltérés okát, hogy a tanuló érdekében az osztályfőnök s ha kell, az igazgató a szükséges intézkedéseket megtehesse. Ha valamelyik osztály egyes tantárgyakban feltűnő elmaradottságot vagy hanyagságot tanusit, ennek okait s orvoslási módjait kutatni kell. Az igazgató s az osztályfőnök használják fel az órákon való hospitálásaik tapasztalatait s ha czélszeriinek és szükségesnek mutatkozik, hozzák javaslatba a tananyag helyesebb felosztása, a szorosabb egybefüggés és kölcsönös támogatás létesítése érdekében a mód-