Dunántúli Református Egyházkerület jegyzőkönyve, 1911

1911. május - Oldalszámok - 1_23

— 23 — tanácskozások előtt minden osztályt látogasson meg s minden látogatást jegyezzen be az osztálykönyvbe. E látogatásai alkalmával terjeszsze ki figyelmét mind a tanár tanítói és nevelői eljárására, mind a tanulók előhaladására. 30. §. Az igazgató a tanár tanítását az órák látogatása alkalmával általában a Rendtartás C) szakaszában megszabott tanítási eljárás szempontjából figyelje meg. Hogy mennyiben érvényesiti tanításában az ott hangoztatott didaktikai követelményeket, különösen pedig, hogy követi-e a tantervet és a megállapított tanmenetet; nincs-e elmaradva a tananyag feldolgozásában, fordit-e elég gondot a tananyag begyakorlására; foglalkozik-e eleget az egyes tanulókkal s elég gyakran felelteti-e őket? Nem használtat-e a tanulókkal a Rendtartás ellenére a tankönyv helyett kéziratokat, nem diktálja-e előadásait ? Alkalmazkodik-e a közösen megállapított, illetőleg a tankönyvben használt mükifejezésekhez ? A tanulók egyöntetű nevelésének rovására az egyes tanárok nem terjesztenek-e ellenkező nézeteket s nem alkalmaznak-e ugyanabban az osztályban, különösen a nyelvtanításban, ellenkező módszereket? Egyenletesen haladnak-e a párhuzamos osztályok ? 31. §. Az órákon tett látogatásai alkalmával a tanulókat is figyelje meg az igazgató, különösen az eredmény szempontjából. Igyekezzék meggyőződést szerezni az egyes tantárgyak körében elért eredményről, a tanulók szorgalmáról és előhaladásáról. Maga is felszólíthat egyes tanulókat. Kérdései helylyel-közzel vonatkozhatnak a tananyag előbbi részeire is, hogy meggyőződjék, menynyire vannak begyakorolva. Tekintse meg a tanulók jegyzeteit (preparációit), hogy helyesen készültek-e ? Mindezekben azonban tapintatosan és ugy járjon el, hogy a tanár tekintélyét ne sértse. 32. §. Hogy az igazgató látogatásainak eredménye legyen, a a következő teendők várnak rá : a) látogatása után négyszemközt és jóindulattal figyelmeztesse a tanárt mindarra, aminek elkerülése vagy orvoslása szükséges és adja meg a helyesebb eljárásra való útbaigazítást is; b) a látogatásokon szerzett tapasztalatait, amennyiben azok a tanároknak nem egyéni sajátságaira, hanem a módszerre és általános didaktikai vagy pedagógiai jelentőségű elvekre vonatkoznak, koronként a módszeres és ellenőrző tanácskozások alkalmával az