Dunántúli Református Egyházkerület jegyzőkönyve, 1909

1909. október - Oldalszámok - 140

— 140 —tétettek-e? Amennyiben hiányt, mulasztást tapasztalnának, jóakaratulag buzdítanak, tanácsolnak; de egyszersmind a tapasztalt hiányokat, mulasztásokat az egyházmegyei tanügyi bizottság elnökének is bejelentik. Az iskolai oktatás eredményének elbírálása szempontjából meggyőződést szereznek a következőkről: a) Készitett-e a tanitó a feldolgozandó tanítási anyagot legalább hónaponként előre megállapító részletes tanmenetet? b) Ahol több tanitó működik, biztosítva van-e az összhangzó eljárás az által, hogy a hónaponként felölelendő tanítási anyag feldolgozását a tanítótestület havi értekezletén (Rt:64. §.) megbeszélik? c) Ahol egy tanitó működik, bemutatta-e részletes tanmenetét az iskolaszéki elnöknek? d) A részletes tanmenet megállapításánál figyelembe vétettek-e az iskola különleges viszonyai? (Pl. tulnépesség.) Nincs-e felvéve több vagy kevesebb, mint amennyit az iskola viszonyai szerint alaposan feldolgozni lehet? e) Az egyes tárgyak részleteiből a legfontosabbak vannak-e felvéve s a mellékesebbek felkarolása nem teszi-e kérdésessé a legfőbb tárgyaknál az iskolai év végére okvetlenül elérendő tanítási eredményt? f) Betartotta-e a tanitó a részletes tanmenetet, s ha a kitűzött és tényleg feldolgozott tanítási anyag mennyisége között feltűnő eltérés mutatkozik, mivel indokolja ezt a tanitó? g) A tantervben s a részletes tanmenetben kitűzött tanítási anyagot a tanitó a tantervben meghatározott óraszám mellett képes-e feldolgozni ? Nem kénytelen-e a gyermekeket a meghatározott időn tul is az iskolában marasztani azért, hogy a begyakorlás munkája se mellőztessék? S ha a gyermekeket időn tul is az iskolában tartja: nem ad (vagy adott)-e alkalmat ezen körülmény a szülők felszólalására ? h) Biztosítékot nyujt-e a tanítónak a teljesített iskolalátogatásig végzett munkája az iránt, hogy 1. a népiskola legfőbb tárgyai: a vallástan, írás-olvasás, nyelvoktatás (de nem a rendszeres nyelvoktatás, hanem tisztán csak a helyesírással szoros összefüggésben levő ismeretek közlése), továbbá a mennyiségtan (itt is csak a legegyszerűbb életviszonyokra alkalmazható részletekre szorítkozva); 2. a földrajz, a hazai és egyháztörténelem, a rövid alkotmánytan