Dunántúli Református Egyházkerület jegyzőkönyve, 1908

1908. szeptember - Oldalszámok - 152

- 152 Rajzolás. Czél: A látás és a megfigyelőképesség élesitése s a gyermeknek arra képesítése, hogy az egyszerűbb tárgyakat egyszerűen, de jellemzően képes legyen lerajzolni s a természeti és művészi szépben gyönyörködni tudjon. I.—IX. osztályLátási gyakorlatok: A tárgyak határvonala, a vonalak egymáshoz való aránya, a tárgyak helyzete, szine. Kézügyesitö gyakorlatok: pálcza, kampós bot, levélboriték, ablak, asztal, létra, karika, kocsikerék, papir-sárkány, kés, villa, olló stb. rajzolása. A rajzolás a látási gyakorlatokkal kapcsolatos előleges megbeszélés alapján történik. III.— IV- osztály. A látási gyakorlatok folytatása és élesitése. Kevert szinek. Kezdetben megelégedhetünk a két dimenzió észrevetetésével, később észrevetethetjük a harmadik dimenziót is. Kézügyesitö gyakorlatok: fürész, balta, kifli, perecz, fonott kalács, egyszerűbb fa- és növénylevelek, később ivópohár, fazekak, palaczkok, tálak és tányérok, vizeskannák, puttonyok, tégla- és koczka-alaku dobozok rajzolása. Később labda, alma, körte, egyszerűbb virágok természet után való rajzolása. A rajzolást mindig megelőzi a látási gyakorlatokkal kapcsolatos megbeszélés. Ott, ahol a körülmények megengedik, ecset-gyakorlatok s a tárgyak szines ábrázolása. Ilyen helyekre segédeszközül ajánltatik: Mazurek: Tervező rajzolási elemek. Rajzolás emlékezet és képzeletből. A növendékek előlegesen megnéznek valamely egyszerűbb tárgyat, pl. hidat, ólat stb. s azt emlékezet után lerajzolják. Elolvasnak valamely elbeszélő olvasmányt, s amely rész legjobban tetszik, azt képzeletből lerajzolják. V.—VT. osztály. Látási gyakorlatok, a perspektiv látás tökéletesitése. Kézügyesitö gyakorlatok: emlékoszlopok, kapufélfák, gerenda-kötések, kerítések,