Dunántúli Református Egyházkerület jegyzőkönyve, 1877
1877. május - Oldalszámok - 53
53 III. Az intézet részletes tantervének megállapítása czéljából az egyes időszakra szánt tananyag oly apróbb részekre osztassék, mely mindegyike, mennyire lehetséges, egy kis összefüggő egészet alkot. Különösen szem előtt tartandók az egyes tantárgyakra nézve a következő pontok: 1. A történelemben a kisebb egységes részletek úgy alakítandók, hogy egy mivelődés történetileg fontos esemény képezze mindegyikének középpontját, az adhasson irányt a tárgyalásnak. A jegyzőkönyvbe ezek a központi események írandók, a tankönyv illető helyére való vonatkozással. 2. A nyelvek tanításában első sorban meghatározandók az olvasmányok. Kívánatos, hogy a különböző nyelvekben egy időszakban tárgyalt olvasmányok között némi rokonsági összefüggés legyen. Elérhető ez, ha oly szempontból választatnak, hogy egyik olvasmány a másiknak tán bővítő kiegészítésére, vagy hasonlósága vagy ellentétessége által helyes megvilágosítására szolgálhat, továbbá ha mindegyike tekintettel van a történeti s természeti oktatás menetére, úgy, hogy a választott olvasmányok az e tárgyakban keltett érdekeltséget tovább fűzhetik. A jegyzőkönyvbe felveendő mindenik olvasmány czime. A nyelv theoretikai, grammatikai, stílistikai, poeticái, rhetorikai tanításban mindenkor a magyar nyelvi oktatást illeti az alapfogalmak megállapítása s csak ezután tárgyalhatók ezek a mennyiben tán külön tárgyalásuk még szükséges volna. Czélszerü, ha az olvasmányok kiválasztásában a nyelvtani fogalmak egymásutánjára is van tekintet, de kár volna e szempontnak hódolva, talán más tárgyi tekintetből alkalmasabb olvasmányt mellőzni. Elégséges, ha a nyelvtani ismeretek, melyek az olvasmányokból szemelt példákon világosithatók meg legczélszerübben minden időszak végével rendszeresíttetnek. A jegyzőkönyvbe mingen egyes olvasmány mellé irandó: minő nyelvtani szabályok vagy fogalmak csoportjának, a nyelvtan minő szakaszának magyarázatára fog példákat szolgáltatni. Felsőbb osztályokban, hol lehetőleg egész müvek, vagy azoknak nagyobb egységes részletei olvasandók, külön kiemelendők azok a részek, melyek tüzetes mind a tartalomra, mind a stílusra kiterjeszkedő magyarázatnak lesznek tárgyai, s külön azok, melyeket az összefüggés áttekintésének érdekében vagy magán olvasmány tárgyává akarja tenni a tanár, vagy tán csak tartalmilag fővonásaiban maga elmondani. A házi Írásbeli dolgozatok, melyek mindig kapcsolatban tartandók az iskolai olvasmánynyal vagy a tanulók tapasztalata körével, szintén olyképen sorolandók fel a jegyzőkönyvben, amint azok idöszerint az oktatás menetében egymásután következni fognak. 3. A mennyiségtan részletes terve az alsóbb osztályok számtani tanításában jelölje ki azon tárgyi köröket is, melyekből az egyes számvitelek begyakorlására a példákat veszi, a mértaniban hasonlóképen az egyes testalakokat, melyek szemléltetésével a mértani alapfogalmakat megvilágítja. A felsőbb osztályokban, hol a tanítás menete a
