A Dunamelleki Református Egyházkerület Jegyzőkönyve 1927. október.

1927. október 21.

191 1922/23. tanévben kimutattak 23 ifjúsági egyesületet. — IV. Ifjúsági könyvtár volt: 196, tanitói könyvtár volt: 71. V. Iskolafenntartási alap ki van tüntetve 6, értéke 16.863 P. VI. Iskolai árva és segélypénztár ki van mutatva 4, értéke 1656 P. VII. Az iskolák fentartására fordíttatott: A) Egyházi és alapítványi jövedelmekből . 584.609 P B) Államsegélyből 494.088 „ C) Községi vagy más alapból 55.954 ,, ~ Összesen: . . . 1.134.651 P A teher nagyobbik felét, tehát a statisztika szerint az egyházak fedezték. Felsőbaranyában a tanügyi bizottsági elnök 12 iskolát látogatott meg az elmúlt tanévben. Ez a látogatás nem érintette a körfelügyelők iskolalátogatási munkáját. Inkább olyan központi ellenőrzés volt. Kiemeli a látogatás alapján, hogy a felekezeti iskolákban — egy-két kivételt leszámítva — a vallástanítás, de még inkább a valláserkölcsi nevelés nem áll az általa óhajtott magaslaton. Beteg egyházi életük okát abban látja, hogy nem tudnak szilárd alappal biró hitéletet teremteni. Van olyan református felekezeti iskola, amelyben se tanulás előtt, se tanulás után s így egyáltalán nem énekelnek, nem imádkoznak. Kívánatosnak tartja, hogy a rendkívül sok vallástan anyagból a minimális kiszemeltessék és ez a valláserkölcsi nevelés szolgálatába különlegesen beállíttassék, ezeket úgy kívánná feldolgoztatni, hogy a megfelelő érzelmi szempontok helyeztessenek előtérbe. A vallásórát istentiszteletszerüvé kívánná átalakítani. 69 közül kiemel 19-et, amelyekben jeles volt az eredmény. Különösen mintaszerűnek találja az oktatást Halász Imréné, Várady Gyula, Biró Mihály, B. Tóth Antal és Herpay Imrénél. Adorjáson, Drávaszabolcson, Kistótfalun, Magyarmecskén és Vajaszlón. Jó volt az eredmény 31 iskolában. Három igen gyenge iskoláról számol be a jelentés. Elégtelen a tanítási eredmény Piskón, Botykán és Garéban. Panaszolja a jelentés, az új tankönyvek használhatatlanságát, hogy azok a gyakorlatban nagyrészt nem váltaik be. A jelentés szerint ,,Osztatlan falusi iskoláinkban nem használhatók drágaságuk mellett, úgy pedagógiai, mint irodalmi szempontból nézve mélyen alatta