Múzeumi Közlemények 1972 (Budapest, 1972)

1972 / 1. szám

nek tagjai és vezetői az előbb említett intézmények munkatársai. A jelenlegi helyzetet így jellemezhetjük: kezdeti stádium; a cél a fő feladatok kijelölése és a legközelebbi évekre a tennivalók fontossági sorrendjének megállapítása.

Ebben a dolgozatban csak a múzeumok nevelési kérdéseivel foglalkozom, tehát azokkal a feladatokkal, amelyek az ismeretek népszerűsítésére, a felnőtteknek és az ifjúságnak a szocialista társadalom szükségletei szerint történő nevelésére vonatkoznak. A "nevelés" kifejezést itt átfogóan értelmezem: mint komplex nevelőhatást az emberi tudatra, beleszámítva az oktatást is, a- melyben ugyancsak előfordulnak nevelést érintő kérdések. Nagyon fontos probléma ez, ezért is szenteltek e témakörnek az utóbbi időkben nemzetközi konferenciákat, többek között az ICOM és az UNESCO keretében is.

I. Az ismeretterjesztés mint muzeologiai probléma

4)

A jelenlegi nevelőintézmények, azzal a céllal igyekeznek az e- gyénekre hatni, hogy sokoldalúan előkészítsék őket a szocialista társadalomban való életre, továbbá, hogy képességeik és ismereteik kifejlesztésével segítsék őket érvényesülésükben. A múzeum helyzetét az intézmények között kijelölt munkamegosztásban mindenekelőtt az eredeti múzeumi (gyűjteményi) tárgy mint a természet, ill. a társadalom fejlődésének bizonyítéka - szabja meg. Ámbár a tárgy a múzeum alapvető munka- és kifejező eszköze - tehát a múzeumnak mint intézménynek fő jellegzetessége - mégsem lehet mondani, hogy lényege és értelmezése eléggé világos

^Lásd a szerzőnek 1968-ban a Szovjetunióban az ICOM választmányi ülésén elhangzott referátumát, amely megjelent az ICOM "Meeting on the role of Museums in education and cultural action" c. publikációjában (Paris, 1969» 21-31.) A referátumok a Neue Museumskunde 1969. évi mellékletében, nagyobbrészt német nyelven jelentek meg.

10