Márton Erzsébet (szerk.): Múzeumi Hírlevél, 2004 (25. évfolyam, 1-12. szám)
2004-04-01 / 4. szám
©l^ÚZEUMI JífíRLEVÉLi© alkalmazásokat is megvalósítanak. A diákok számára is előnyös az együttműködés: munkájukat többen láthatják és a témaválasztástól függően a tudásuk is bővül mind kulturális, mind informatikai témakörben. Ezek a munkák névvel ellátva a múzeumi honlapon foglalnak majd helyet. Számukra ez a későbbi elhelyezkedésük folyamán is pluszt jelent, hisz referenciaként már olyasmit tudnak felmutatni, ami már valahol működik és megtekinthető. A múzeum is sokat profitál a közös munkából: a nagy nyilvánosság felé több, érdekesebb és színesebb témával tud megjelenni és tanító funkciót is betölt. Néhány szó a folyamatról Előkészítés A vezető tanár felméri a tanulók tudását, érdeklődését és csapatokat alakít. Ezután egyeztet a múzeum informatikusával, hogy milyen téma lenne hasznos és érdekes, ha megjelenne az Interneten. Az egyeztetés folyamán az alkalmazott rendszer és az ahhoz való kapcsolódás lehetőségeit is megtárgyalják. így elkerülhető, hogy olyan programozási nyelven vagy olyan rendszerhez készülnek a programok, melyek később használhatatlanok lesznek. Ezután a diákok és a múzeumi informatikus (legalább) egy személyes találkozó folyamán kicserélik igényeiket. A munka: Az informatikus a szöveges tartalmat, melyet a muzeológusok bocsájtanak rendelkezésére, átjuttatja a diákoknak. A szöveges dokumentumokon felül a megfelelő képanyag biztosítása is az informatikus feladata. Ezt az adott témához kapcsolódó gyűjteményi egyedek digitalizálásával valósítja meg. A képanyagot ezt követően az iskola szerver számítógépére másolja. A folyamatosan jövő igények így könnyen kiszolgálhatóak. A bírálat: Egy ilyen feladat elbírálása csak több személy együttműködésével lehet igazságos. A elbírálásban részt vevők pontozzák az elkészült műveket informatika, használhatóság, megjelenés, témafeldolgozás, stb. szempontokból. A bírák „csapatát" egy múzeumpedagógus, egy muzeológus, egy informatikus és a vezető tanár alkotja. Ezen felül mivel új kezdeményezésről van szó, felkértük a múzeumi informatikai szakfelügyelőt is, hogy legyen segítségünkre. Az inspiráció: A tanulók „harci" kedvének fokozása érdekében úgy gondoltuk, hogy díjazzuk igyekezetüket. Mivel 6 csapat versenyez összesen 16 fővel, ami nem nagy létszám, egy díjat minden csapat megnyer. Ezen felül az első három helyezett helyezéstől függő különdíjban részesül. A közös munkákban részt vevők: Dobó Katalin Gimnázium • Hajnali Gergely, Süveges Ákos: Virtuális séta • Vígvári Andrea, Bálik Andrea, Cseszka Ákos, Németh Péter: A Duna Élővilága • Takács János, Horváth Dávid, Jurásek Károly: Vízügyi találmányok a XIX. és XX. században • Tittmann Dávid, Kómár Péter, Adamcsik Gergő: Vízügyi emlékhelyek Magyarországon • Kis Róbert, Húsvéti Zsolt: Múlt a víz tükrében • Éberherdt Péter, Kiss Péter, Kárpát Zoltán, Kiss Richard, Babocsai Gábor: Képgaléria készítő program Duna Múzeum • Szálkái Tímea - Múzeumpedagógus/bíra • Némedi Csaba - Muzeológus/bíra • Munkácsy Gyula - Múzeumi informatikai szakfelügyelő/bíra • Motesiczki Ottó - Vezető tanár/bíra • Mező Ákos - Informatikus/bíra Az eredményhirdetés és a díjak átadása március 22- én, a Víz Világnapján esett meg. Mező Ákos Egregy, r. k. kápolna, északi oldal a temetővel (Galacanu Efstatia felvétele) 127
