Protestáns Tanügyi Szemle, 1944
1944 / 1. szám - Egyházi és iskolai hírek
■24 Egyházi és iskolai hírek haszonnal forgathat bármilyen iskolánál tanító, szakja fejlődése iránt érdeklődő földrajztanár. De lássuk, hogy mik az útmutató értékei, melyek kiadását szükségessé tették a földrajzi ismeretek jobb tanítása érdekében? 1. Amit ? polgári és középiskolai Utasítások és Útmutatások hangsúlyoznak, s a középiskolai tanítás már átvitt a gyakorlatba : a tájföldrajz tanítását ez a könyv alapozza meg rendszeresen a polgáriskolai nevelésoktatás területén. 2. A tájak szerint földolgozandó földrajzi anyag beillesztése a korszerű nevelésoktatásba : ez adja a könyv rendszerét és céltudatos, következetes fölépítését. 3. Annak a gondolatnak a hangsúlyozása végett — hogy az egyes iskolai tárgyak nem elszigetelt munkaterületen dolgoznak, hanem egymással számos vonatkozásban, szerves egységgé fűződnek— a könyv sok általános pedagógiai és didaktikai vonatkozást is tárgyal. 4. Ez a könyv mutat a földrajztanítás során először a szintetikus munka szükségességére— s a tájak életének kiemelésével szervesen felépített tanmeneteket is közöl. 5. A kisebb és nagyobb földrajzi táj tanítási egységül való fölvétele igazolja, hogy a földrajzi munka iskolánként más és más — a munka helyhez- kötötté válik. 6. A könyv minden fejezete a tájak szerint való feldolgozást szemlélteti, s e rendszerbe illeszti a nevelő-tanító tevékenység minden mozzanatát. így az osztályba élet, napsugár, közvetlenség vonul be. 7. A földrajztanítás során a legutóbbi évek alatt tapasztalt bizonytalanság e rendszerbefoglalással világosan felépített, szakszerű munkává emelkedik. 8. A munka előbb említett helyhezkötöttsége miatt a szerző nem adhat óráról-órára kidolgozott óravázlatokat, de függelékül húsz kidolgozott órát csatolt, melyekben a könyv egyes fejezeteiben mondottakat a maga és mások gyakorlatában mutatja meg. Természetes, hogy e húsz órát nem a mai időkhöz szabta, hanem az iskola nyugodt, megszokott életéhez. 9. Noha a szerző a tájegységek hangsúlyozásával és korszerű feldolgozásával nem mond újat, hiszen a tudományos és iskolai földrajz már berendezkedett a földrajznak nem országhatárok, hanem tájegységek szerint való feldolgozására — mégis kétségtelen érdeme, hogy az eddig szétszórt gondolatokat szerves egységbe, rendszerbe foglalta. *- 10. A bemutatott húsz óra példa arra, hogyan építse fel a földrajztanár napi munkáját. 11. Remélhető, hogy a most készülő polgáriskolai tantervi Útmutatások e feldolgozott sok korszerű elvet, kivitelt átveszik, s az Útmutatások nyomán az eddigiek helyett olyan új tankönyvek kerülnek a tanulók kezébe, amelyek a tájak szerint való földolgozást tanár, tanuló számára könnyűvé, eredményessé teszik. Az Országos Polgári Iskolai Tanáregyesület a kötet kiadásával nagy lépéssel vitte előbbre a korszerű földrajzdidaktikai irodalmat — megtermékenyítvén egyben az iskolai földrajzi munkát is —, amiért csak* köszönet illeti a kiadót, s őszinte elismerés a kötet íróját. N. Az Országos Evangélikus Tanáregyesület 1943 december 2-án Budapesten rendkívüli közgyűlést tartott. Ezen a nagy számban megjelent tagok előtt dr. Bánkúty Dezső elnöki megnyitójában megemlékezett a kényszerszünet káráról, majd Horthy kormányzó 75. születésnapjáról és Raffay Sándor bányakerületi evang/püspök 25 éves püspöki munkájáról, különösen kiemelve a főpásztor nagyszámú iskolaalapítását. Csaba József soproni gimn. ISKOLAI
