Protestáns Tanügyi Szemle, 1944
1944 / 5. szám - Dr. Philipp Kálmán: Az irányított nyelvtanításról
Dr. Philipp Kálmán : Az irányított nyelvtanításról. 115 a német néppel : erőteljesen hangsúlyozzuk a szentistváni gondolatot, amely eleve lehetetlenné tesz minden olyan törekvést, amely az előbbiek félremagyarázása által a magyar nemzeti gondolat kárára válhatnék. A jelen ismertetése mind a szellemi tudományok, művészetek, mind a gazdasági élet terén egyébként elsőrendű cél. Erre ezeregy lehetőségünk van. A Magyar-Német-Társaság munkája, feladata, a németországi Collegium Hungaricumok hivatása és célja ne maradjanak ismeretlenek növendékeink előtt. Csak kiragadott példáié ezek, amelyekhez hasonlóak szép számmal állnak rendelkezésünkre. Célunk előterében álljon a magyar-német kapcsolatok élő, tevőleges szimptomáinak megérzékeltetése, megszerettetése, a velük való foglalkozás kívánatossága. Ugyanaz áll a többi kultúrnépre is. Az anyag, amely rendelkezésünkre áll, nem olyan nagy, de nem kevésbbé értékes és távlatainál, tőlünk távolabb álló elemeinél fogva érdekes. Az angol, francia, olasz kapcsolatokra nézve a jelen nem nyújt hálás anyagot. A kataklizma tart, a tisztulási folyamat megvárandó. Az első világháború óta történtek alapos kritika tárgyává teendők, és elsősorban oly szempontból tárgyalandók, amely az eseményeket a hagyományos múlt tényeivel valamilyen kapcsolatba hozhatja. A magyar nép kapcsolatai a nyugateurópai kultúrnépekkel mindenkor szimpatikusak voltak. Az első világháború óta fellépő zavart keltő tünetek, amelyek ma, sajnos, hatványozottan fennállanak, nem alkothatják alapját a majdan kiforrandó, a népekről alkotott véleménynek, ítéletnek. A nyelvképzés természetesen ezután is elsőrendű munkánk marad. El nem hanyagolhatok ennélfogva a primitív nyelvkincs adatai, amelyek anekdoták, mesék stb. útján válnak ismeretessé. És bármilyen nehézségekkel is jár annak az alapelvnek a megtartása, hogy a tárgyi anyag tárgyalását mindenkor nyelvi képzéssel kössük össze, azt tanításunkban el nem hanyagolhatjuk. Nem kell külön kiemelnünk, hogy a népek sajátosságainak, intézményeinek, szokásainak ismertetése, nagyságaikra való utalása sokkal inkább kellő érdeklődést fog növendékeiknél kelteni, • minél vonzóbbak azok az előfeltételek, kapcsolatok, amelyek az illető néphez elvezetnek. Eredményeink összefoglalásaként álljon itt a nyelvtanítás irányítására nézve a következő követendő eljárás : Az életközelség elsősorban a népközi kapcsolatainkra való különös tekintettel a jelen aktuális események összefoglalására vonatkozzék. A nyert tevőleges, ható nyelvkincs ruganyossága segítségével kiegészíthető, bővíthető, további tárgykörökre kiterjeszthető. Az összekötő erő az a belső demonstráció legyen, amely növendékeinket a nyelvtudásban való haladás aktív, tevékeny részeseivé avassa. Budapest. Dr. Philipp Kálmán.
