Protestáns Tanügyi Szemle, 1943

1943 / 10. szám - Csanády Sándor: Korszerű magyar irodalomtanításunk első lustrumának tanulságai

Curnádi] Sándor: Irodalomtanításunk tanulságai

221

dalomtudatot, hogy nem volt meddő és céltalan törekvés irodalmunk nemzeti jellegének kiemelése.

Lehet, hogy a „Kis-Beöthy“ a középiskolák számára didaktikai tévedés volt, íla azonban tárgyilagosak akarunk lenni, a „Kis- Beöthv“-féle könyvek is csak egy fejlődési fokot jelentenek, ahogy a mai rendszer és könyvek is csak egy lépést mutatnak az egyre tökéletesebb munkára törekvő iskola életében.

' A mai kor önbírálatát a messze jövendő évtizedei majd felülvizsgálják, mint mi elődeinket méregetjük és latra tesszük.

Gyulai és Beöthy neve egy-egy nagy korszakot jelent: nemzedékek irodalomszemléletét.

Bizonnyal vannak fogyatkozásaik, munkájukat, jelentőségüket és értéküket azonban csak akkor tudjuk méltányolni és megbecsülni, ha nem vádként, de mint történeti tényt megállapítjuk, hogy a magyar szellemtudományokat és magyar lelkiségünket, mint kis népnek megtartó erejét, 'nein csupán kívülről ostromolja idegen hatás, hanem belülről is.

Itt azokra az asszimiláltakra gondolunk, akik igen nagy számban vettek részt szellemi életünkben — különösen a kiegyezés után ; 'de gondolunk azokra az idegen országokat járt magyar származásúnkra is, akiket fölöttébb megfogott az idegen varázs.

Akár a filologizálók összehasonlítgató (idegennel), kételyre alapított, különben értékes adatokat is kihüvelyező eljárását, akár a szellemtörténészek módszerét és célkitűzéseit nézzük, amely utóbbi iránynak nagy programmját részletesen megismerhetjük Thienemann Tivadarnak „A mayyar történetírás új útjai“ c. kötetben közölt tanulmányából — azért itt nem is részletezzük —, kevés nyomára akadunk annak a felfogásnak és szemléletnek, melyet Bőd—Pápay— Erdélyi—Gyulai—Beöthy tanításában megtalálunk, hogy t. i. a magyar irodalomnak az esztétikum joga mellett, döntő jelentőséggel, nemzetfenntartó hivatása van, s ezt a döntő jelentőséget a középiskolai tanításban hangsúlyozottan meg kell éreztetnünk.

A filologizáló és szellemtörténeti irányzat is megnevelte a maga embereit, nemzedékeit, s most élvonalba jutottak.

Erről értesít bennünket az 1938. évi Tanterv és értesítenek az Utasítások.

Az igazság okából nem hallgathatjuk el azt sem, hogy az Utasítások hangsúlyozottan kiemelik a nemzetnevelő célt is.

így állott elő aztán az Utasítások zsúfoltsága : a sokat és sokfélét. Ebben van a válság egyik legfőbb oka. Más válságokok az eszköztelenség, a tanuló helyesen célbavett, de mértéken túlhajtott és túlértékelt öntevékenységének didaktikai postulatuma.

III. Az első modern érettségi vizsgálatok eredményeiből levonható tanulságok egyben-másban már útmutatásul szolgálhatnak a készülő Vezérkönyvek írásához. Tájékoztatási adnak abban az irányban, hogy a sokat és sokfélét programmjából körülbelül mennyit valósíthatunk meg, és az új módszertani eljárások hol kívánnak felülvizsgálatot.