Protestáns Tanügyi Szemle, 1942
1942 / 7. szám - Dr. Hittrich Ödön: Gimnáziumunk mai állapota
Dr. Hittrich Ödön: Gimnáziumunk mai állapota. 155 Madách egyes jelenetein belül is. így a görög jelenetben a központi gondolatot Miltiades képviseli, de Éva és Kimon, továbbá a demagógok és Éva Crisposszal, mint apró csoportok, egységek, beszélgetésük közben belső összefüggésbe kerülnek egymással, s avval, hogy Miltiadesről folyik a szó köztük, a középponti gondolattal szerves kapcsolatba lépnek. Rembrandt művészi koncepciójában többször egy-egy válságos helyzet vagy perc története tör elő a megrendítő tartalom villámszerű fellobbanásában. Ugyanez a művészi gondolat éppen úgy szerepel Madách témakörében ugyanazon minőségben, de kissé eltérő vérmérséklettel megoldva : a költői kifejező eszközök útján. Csak egyet említünk fel a nagy németalföldi művész enemű kartonjai közül : Mózes szétzúzza a törvénytáblát címmel. A képen a legkritikusabb percben a leghevesebb felindulás, harag, szenvedély viharzik át az arcon és a mozdulatokon, a drámaivá fejlett pillanat döbbenetes kifejezése gyanánt, mint ahogy Az ember tragédiájában a drámai értékek nagyszerű költői mozzanatait látjuk a római Hippia szörnyű haláláig lüktető néhány perc komor költői visszaadásában és Péter apostol fenséges és sorsfordító szózatában. Gyönk. Dr. Hamvas Gyula. Gimnáziumunk mai állapota. Huszti József a „Magyar Szemlé“-ben 1935-ben Hóman középiskolai reformjáról szólva e szavakkal fejezi be cikkét : „Nagy érdekek fűződnek hozzá, hogy a körültekintő mérséklettel, igen nagy gonddal előkészített reform mentői előbb meghozhassa középiskolánknak azt a nyugalmat, amit az tovább már alig nélkülözhet.“ Vájjon megjött-e ez a nyugalom? Ha megvalósult volna a nyugalom, hazánk még most is a trianoni rabhatárok közt tespedne. De más történt ; olyan csodálatos dolog, amiről álmodni sem tudtunk — amit remélni sem mertünk! A szomszédos Németország csüggedtségéből feltámadott, és olyan szellemi és anyagi erőforrást talált önmagában, amivel Olaszországgal való szövetségében elnémította a nagy- és kisantant Genfben hatalmaskodó politikusait. Nyugalom helyett bekövetkezett a még nagyobb világháború, melyben honvédőink hatalmas német szövetségesünkkel együtt küzdenek az Európát fenyegető bolsevizmus ellen. A háború mindent megrendítő hatása átjárja egész nemzetünket és társadalmunkat; ilyen körülmények között elkerülhetetlen, hogy az iskola meg ne érezze a nagy, világraszóló küzdelem mélyreható rengéseit. Az egységes középiskola, a gimnázium megalkotása után egymást követőleg jelentek meg szaklapokban pedagógiai értekezések, melyeknek közös tárgya a túlterhelés volt. Mielőtt erről szólnánk, nézzük meg közelebbről gimnáziumunk mai állapotát.