Protestáns Tanügyi Szemle, 1941
1941 / 7. szám - Sípos Mária: A gazdasági és társadalmi ismeretek a gimnáziumban
Sípos Mária : A gazdasági és társadalmi ismeretek a gimnáziumban. 179 olyan életet, amelyben az egyén az önmegtagadáson, személyes érdekeinek feláldozásán, sőt magán a halálon keresztül is megvalósítja azt a teljesen spirituális létformát, amelyben emberi értéke áll.“ íme, a szükségletek, javak egyszerű forgalmától kiindulva az egyes gazdasági rendszereknek, a piacok formáinak, a pénznek, a tőkének, üzemeknek, bankoknak stb. teljesen reális témáján át a jelenségekben mutatkozó és a teremtésben megszabott világrendben gyökerező törvényszerűségek felismerésével eljuthatnak a tanulók annak megállapításáig, hogy az anyagiak nem cél, csupán eszköz egy magasabbrendű életcél eléréséhez. Megláthatják ugyanakkor azt is, hogy az erkölcsi világrend a gazdasági életben is érvényesül: a tiszta és becsületes munkát a Gondviselés megjutalmazza, viszont a törvényszegés, önzés és kapzsiság büntetése sem marad el. „Isten megfizet kinek-kinek az ő cselekedetei szerint.“ Szép példa az előbbire a Kölcsönsegélyző felvirágzása, az utóbbira pedig szomorú idézet a Hitel 58. oldalán : ,,Ha valaki pénzét 20-al, 50-el, 100-al, 110-túl vagy még több uzsoráért adja kölcsön, annak bizonyára az ördöggel is van dolga, ki pedig 100-túl 20-nál, 50-nél, 100-nál többet ír alá, azt bona fide soha sem cselekszi, hanem csalni akar. Már illy alkudozók közt, kinek egyike embertársát nyúzza, másika pedig csalja, s hol Mephistopheles játsza a fő személyt, miként nevelkedhetik emberség s polgári erény? És ha ezen szép társasági szokás több nemzedéken hat keresztül, s már anyatéjjel szívódik ezen gyönyörű régi elintézés, — ugyan kell-e még több egy egész nemzet elrothadására?“ Összefoglalva a gimnáziumi tanítás szempontjából tárgyunkban rejlő értéket és hasznot, a következőket állapíthatjuk meg : a tanuló ismeretvilágát gyarapítja, fejleszti gazdasági érzékét, megfigyelő- és ítélőképességét. Érdeklődést kelt a gazdasági kérdések iránt, egyesekben vonzódást ébreszt a szabad pályák felé. Felébreszti az egyéni kezdeményezést, önálló vállalkozási szellemet, alkalmat ad a tanuló világnézetének kialakítására, erkölcsi és szociális nevelésére. A leányiskolában természetesen a női hivatás körébe vágó kérdéseket kell különösen kiaknázni. Ilyen többek között a háztartás helyes, céltudatos vezetése, munkamegosztás a családban, a jövedelem okszerű beosztása, felhasználása, a háziasszony takarékossága mint a családi jólét egyik forrása, piaci bevásárlás helye, ideje, módja. A pénz megbecsülése. Magasrendű hivatása szemléltetésére felolvashatjuk Széchenyi szavait a Hitel bevezetéséből. Bizony nem ártana egy kis gyakorlati oktatás- a sülés-főzés tudományából sem! Szomorú, de való, hogy a háziasság erénye manapság sok helyen száműzetésbe került! V. Módszer, tankönyv. Ami a módszert illeti, először is a tárgy természete szerint a gondolkodást fejlesztő elméleti alapoü közös munkával kell kifejteni
