Protestáns Tanügyi Szemle, 1940

1940 / 11. szám - Nagy Miklós: A túlterhelés kérdése

298

Nagy Miklós : A túlterhelés kérdése.

elterjedése ellen, mert még megérjük, hogy egy újabb tantervrevízió- nál kevésnek fogják találni a tananyagot, és néhány új tárgy beékelé- sével sietnek a munkát lan tanár és diák segítségére.

Az Egyetemes Konvent rendelkezése értelmében a szeghalmi református Péter András gimnázium tanártestülete 1940. szeptember 17.-én tartott módszeres értekezletén foglalkozott a túlterhelés kérdésével. A tanártestület megállapításait és konkrét javaslatait a következőkben terjesztette elő :

A) Gimnáziumainkban a tanulók túlterhelése nagymértékű.

B) A túlterhelés okai a következők :

1. az egyes tantárgyak anyagának nagymértékű megduzzadása;

2. a megduzzasztott tananyag feldolgozására szánt idő megmaradása, sőt csökkenése ;

3. az egyes tárgyak anyagának nem megfelelő csoportosítása ;

4. a tanulmányi anyag felnőttek igényeihez szabása ;

5. a három indogermán szerkezetű idegen nyelv tanítása különösen fajmagyar származású tanulóink számára;

6. a latin nyelv tanítása ;

7. a maximális követelmények hangoztatása a tantervi utasításokban ;

8. a rossz tankönyvek ;

9. a rendkívüli tárgyak tanulásának a halmozása ;

10. az elbírhatatlanul sok heti óraszám ;

11. az egyoldalú intellektualizmus ;

12. a diákok leszöktatása az önálló munkálkodásról.

C) A gyermek fejlődésére föltétlenül veszedelmes túlterhelést csökkenteni lehetne és kellene

1. a heti óraszám észszerű megállapításával, helyesebben : lecsökkentésével;

2. a tanulmányi anyag gyökeres revíziójával, helyesebben : kiselejtezésével;

3. kisebb terjedelmű, világosan, egyszerűen, gyermekhez alkalmazkodó módon megírt tankönyvek kiadásával ;

5. az intellektualizmus rovására az érzelmi nevelés erőteljesebb hangsúlyozásával, az ifjú lélek ének, zene, művészet útján való fel- üdítésével;

6. a keveset, de jól elvének nemcsak hangoztatásával, hanem megtartásával.

Ad B) 1. Megduzzadt a magyar nyelv és irodalom, a történelem, a természetrajz, a fizika, a mennyiségtan anyaga, sőt új tárgyak is kerültek be a gimnáziumba, mint pl. a közgazdaságtan, a vegytan, a gyorsírás.

Ad B) 2. Az új tantárgyak bevonása, a testnevelés óraszám- szaporítása természetesen inkább csökkentette, de semmiesetre sem növelte a megnagyobbodott anyag feldolgozására fordítható időt.