Protestáns Tanügyi Szemle, 1940
1940 / 1. szám - Dr. Törös László: Idegbetegeket neveljünk?
Dr. Toros Lúséffi? Idegieteket neveljünk ? 1 Idegbetegeket neveljünk? Mindazok, akik az ifjúságért felelősséget éreznek, egyre fokozódó izgalommal látják azt a túlterhelést, mely immár elviselhetetlenné vált középiskoláinkban. Trefort miniszter 1878 május 3-án, tehát több, mint egy félévszázada így fakadt ki az országgyűlésen : ,,A középtanintézeteknél azon túlterhelésnek, mely alatt a fiatal generatio szenved, végét kell vetnünk, mert annyira fejlődtek a dolgok, hogy a gymnasium most nem készíti elő a gyermeket az egyetemi oktatásra, de eltompítja elméjét.“ Hova fejlődtek azóta a dolgok ! A tudományok szédületes arányban fejlődtek, és csak pl. a magyar irodalom mit termelt azóta! Mindegyik szak dörömböl a maga szóhoz juttatásáért. Dehát az idő nem nőtt azóta, sem a tanuló befogadóképessége, mert hiszen az agy sejtek száma is állandó : az eredmény az, hogy a tanuló vállaira egyre több terhet raknak, s az a serdülő gyermek, akinek a legtöbb szüksége volna a mérsékelt adagolásra, szabad levegőn mozgásra, egyre súlyosabb helyzetbe kerül. Végső fokon ez nemzeti szerencsétlenséggé válhat, éppen ezért lelkiismereti kényszernek tartjuk, hogy a tizenkettedik órában felemeljük szavunkat: Veszélyben a magyar ifjúság idegzete, testi-lelki egészsége. Vizsgáljuk át sürgősen iskolarendszerünket, tananyagunkat a gyermeki lélek teherbírása szempontjából. Bátor kézzel dobáljunk ki onnan mindent, ami középfokon nem feltétlenül szükséges. Talán ez elvezethet majd bennünket a helyes magyar iskolatípushoz is, mely igazán magyar talajból, szükségletekből és lehetőségből sarjad ! * Ha valaki bemegy most a középiskolák első osztályába, vagy akár ha a középiskolák bármelyik osztályába jár a gyermeke, megtudja, miről van szó ! Nem teszek itt különbséget polgári vagy gimnázium, líceum, tanítóképző között, legfeljebb csak súlyosabb egyikmásiknál a helyzet. Nem lehet letagadni, hogy nagy zökkenő van mindjárt az első osztályba lépésnél. Álmodozó szemmel, játékos kedvvel kerülnek ki ma az elemi iskolákból a gyermekek. Egész vonalon győzött ott az új módszer, mely játékszerűen igyekszik bevinni az ismereteket a gyermekek leikébe. Nem vádként mondom ezt — bár sok tanár éppen az elemi iskolát vádolja a nehézségekért, mondván, hogy a világháború i
