Protestáns Tanügyi Szemle, 1939

1939 / 1. szám - Dr. Papp Ferenc: A magyar gimnázium új hármaskönyve

Dr. Papp Ferme : A magyar gimnázium új hármaskönyve.15

ha önmagunkat is folyton neveljük, ha magunk is tudunk tanítványok lenni.

A tanításanyag kimeríthetetlen kincses bányája a pedagógiának. Nemcsupán a vallás, a humán tárgyak, hanem a természettudományok is, amelyek nevelő értéke vallásos hit, nemes érzések, szépérzék, a természet szeretete irányában fel nem mérhető.

Erkölcsi, hazafias nevelésünk, jó osztály szel lem kialakításának nagyon szerencsés eszköze volna az osztályfői óra az I—IV. osztályban. A mai tanítási mód nem ad időt osztályügyek intézésére, amire az alsó osztályokban nagy szükség van ; itt nyilvánulna meg a gyermek minden iskolai félelemtől szabadon.

Jóváteendő mulasztás az esztétikai, érzelmi nevelés szempontjából olyan fontos énekóra végigvezetése. Egyszersmind a nemzeti tárgyak közé is be kell soroznunk etnográfiai vonatkozásainál fogva. A mai magyar énektanítás alapja ugyanis a népdal, a magyar népilélek egyik legsajátabb terméke, dallamaiban piimitív művészi ösztön, szövegében egyszerű érzelmek megnyilatkozása, s egyúttal Hatalmas konzerváló erő, amely ősrégi eredetiségeket őriz. Elszakadt testvéreinket idekapcsoló fonál, amely évszázadok viharát bírja (csángók). Nemzeti erejét érzik az utódállamok hatalmasai, hiszen a legtöbb irredenta-pör magyar nótából indult el. A dal kapcsolatai a többi tárggyal élményszerűen kihasználhatók a metodikai eljárás folyamán nemcsak a magyar nyelvnél, hanem sok más tárgynál is. A magyar tájak földrajzi tanításánál a gyűjtőhely megjelölésével énekelt dal, történelemnél a történeti magyar dalok felelevenítése, vallástanban a főbb ünnepekhez fűződő és a magyar nép vallási felfogását tükröző vallásos népdalok nemcsak etnográfiai ismereteket adnak, hanem elősegítői, sokszor kiindulásai lehetnek az érdekes, új ismereteknek.

De igen értékes népi ismereteket nyújt a női kézimunka is, amelynek legfőbb célja a népi magyar kézimunkák megismertetése, megszerettetése és ezek által magyar műízlés fejlesztése. A magyar tájakról származó különféle kézimunkák sajátos szépsége újabb bizonysága a magyar nép művészi hajlandóságának, tehát szellemi értékének. Ennek konzerváló ereje épúgy megvan, mint a magyar dalnak. Egyszerre végzünk esztétikai és nemzeti nevelést. IV.

IV. A túlterhelés.

A túlterhelés megszüntetését az új tanterv egyik alapvető elvéül ígéri a törvény. A tananyag csökkentését helyezi kilátásba.

Van-e túlterhelés a középiskolában ? Kétféle vélemény szólal meg a kérdésre. Van : hiszen a tanuló naponta átlag 10 órát dolgozik, ideje a tanuláson kívül másra jóformán nincs. Másik vélemény : a tanuló idejét nem az iskolai munka foglalja le vagy forgácsolja szét, hanem a növendék sokirányú foglalkoztatása az iskolán kívül.