Protestáns Tanügyi Szemle, 1938
1938 / 2. szám - Dr. vitéz Réz Henrik: A német nyelv tanításának célja és módszere
Dr. vitéz Réz Henrik: .1 német nyelv tanításának célja és módszere. 59 rázattal, definícióval és a mondat összefüggéséből. Ha megértették, begyakoroljuk különböző összefüggésben a mondatban, utána a táblára íratjuk, majd a szótárfüzetükbe. Ne hagyjuk el soha ezeknek a szavaknak a számonkérését a következő órán ! Kérdezhetjük magát a szót is, de kérdezzük a mondatban is. Ugyanakkor felfrissítjük a régebbi szavakat is, hogy az aktív szókincsünk minél nagyobb legyen, mert a beszédnél csak ez használható fel, a passzív, lappangó szókincs csak olvasásnál lesz tudatossá. Ha óránként az alsó fokon 10—15, majd a középsőn és felsőn 15—20 szót begyakorlunk, évenként vagy 500 új aktív szó áll a tanuló rendelkezésére. Minden következő osztályú tankönyvben az előbbi évi szókincsnek benne kellene lenni. A szócsaládokra, a prae- és suffixumok felismerésére is megtanítjuk. Minden szót valami kapcsolatban tanuljunk meg és ismételjük sokszor. A beszédgyakorlatok, a tábla, a szójegyzék a könyvben, a szótárfüzet, a szótár stb. mind segítse az új szavakat élőkké tenni. Tanításunk mindig tudatos legyen, a munkáltató rendszer e lényeges jegye itt igazán jól alkalmazható. Külföldi tartózkodás, gyermekcsere, iskolai nemzetközi levelezés. A nyelvkészség teljes elsajátítása meghaladja a középiskola erejét és feladatát, de ma van már több és több lehetőség, szegény ifjak részére is, amellyel nyelvkészségüket tökéletesíthetik. Ilyen a külföldi tartózkodás, de ne olyan intézetben, ahol több a magyar vagy legalább is a németül nem tudó, mint a német. Egyes családokhoz kell őket adnunk, ahol esetleg hasonlókorú fiúkkal könnyen megtalálják a beszélgetés tárgyát, és ha kell, a szavakat is. Cserkésztúrákkal és más kirándulási csoportokkal kevés pénzzel jártak kint ifjaink, bár ilyen csoportos ottani tartózkodás nyelvileg nem olyan eredményes, mint az előbbi. A háborút követő években meghonosították a gyermekcserét. Kellő tapintattal intézve, jól megtanulhatják az idegen nyelvet. Tapasztalatból tudom, hogy a külföldiekkel való levelezés milyen serkentő. Ha eleinte segítünk is nekik, később már maguk is meg tudják írni élményeiket és tapasztalataikat. Ezt különben nemcsak nyelvi haszna miatt ajánlanám. Minden anyagi támogatás, amelyet szülők és intézmények ilyen célokra jutalomképpen adnak, bőven meghozza a gyümölcsét. Létszám (csoportok) — óraszám. A német nyelv eredményes tanításának legnagyobb akadálya ma a nagy létszám és a csekély óraszám, amire már előttem is ismételten rámutattak. A nagy létszám (50—60 70) elleti csak csoportos tanítással lehetne segíteni, amit Budapest székesfőváros középiskoláiban már a háború előtt itt-ott bevezetett.10 Magam is tanítottam a 10 Pl. a IV. kér. reáliskolában. V. ö. (). K. T. Közlöny 1913—14. 421. 1.
