Protestáns Tanügyi Szemle, 1938
1938 / 7. szám - Szepesvári Béla: Az ókori történelem tanítása a gimnázium IV. osztályában
Szepesvúri Béla: Az ókori történelem a gimnázium IV. osztályában. 301 eredményez. USA példája. Mit kell megtanulnunk a görögöktől? Csak az aktív nép boldogul. Nemzetünk fiaiból ez az aktivitás hiányzik. — A görög összetartás. Szétszórva élt. de mindenütt megvolt a nemzeti öntudat. A többi népeket megvetette (barbárok). Ez már helytelen, de nekünk, maroknyi magyaroknak, a világ minden táján össze kell tartanunk. Mi egyetlen magyart sem engedhetünk elveszni. Széchenyi István gondolatai. Nagy Iván : üt világrész magyarsága. — A görög túlvilági hit, a halottkultusz. Magyar halotti szokások. Vidéki iskolákban néprajzi szempontból is kihasználható. Virrasztóénekek és ezek tartalma. A kopjafák felirata. — Olympiai játékok. Nemzetünk szerepe az újabb olympiai játékokon, Berlin stb. A görög építészet. Oszlopdíszek magyar épületeken. A VI században az államok politikai pártállás szerint szövetkeznek Demokrata és arisztokrata államszövetségek. Napjainkban is így van. Németország és Itália szövetsége így jött létre. (Nemzeti államok.) — A kisázsiai görögök közül egyesek támogatják a perzsákat. Ez hazaárulás, erre is van tehát példa a görög történelemben. Nálunk 1848-ban muszkavezetők, 1919 után az emigránsok, ma a kémek. •— A görög nép háládatlan vezetőivel szemben, pl. Themis- tokles esetében. A magyar történelemben is sok példa van erre, egyik nagy nemzeti hibánk, hogy vezetőinket nem tudjuk megbecsülni. Pl. : gróf Tisza István. — Perikies politikája. Sokat foglalkozik a nép helyzetének megjavításával, munkaalkalmakat teremt. A mai munkásvédelmi intézkedésekre reámutatunk. — A peloponnesosi háború tanulságai. Sokban emlékezetet a világháborúra. Ilyen tanulságok : 1. A szövetségek sokszor megbízhatatlanok, minket is volt szövetségeseink megtámadtak (Itália, Románia), mint Athént a delosi szövetség tagjai. 2. A nagy államok a kisebb államokat érdekkörükbe vonják, vagy letiporják. — Spárta uralma káros a görögségre, elárulta a görög nemzeti ügyet. Athén kultúrájánál fogva alkalmasabb lett volna a vezetésre. Hazánk kulturális szerepe. (Kossuth : A dunai konföderáció.) A dunai államok irányítása. Klebelsberg gróf : a magyar kultúr- fölény gondolata. — Nagy Sándornak az egyes népek beolvasztása nem sikerült. Ez vigasztaló a magyarságra nézve. A megszállt területek harca. Erdély kultúráját nem tudták megsemmisíteni. A mai erdélyi irodalom. — Társadalmi osztályok Rómában. Patriciusok-plebeiusok. Nálunk : nemesek és jobbágyok. — A római hazaszeretet példái. Magyar hősök, kik a haza védelmében feláldozták életüket. Magyar szabadságharcok. A török ellen küzdő nemzeti hősök példája (Zrínyi stb.). — Róma a pún háborúk korában. Afrikai olasz törekvések. — Hannibál átkelése az Alpokon. Napoleon útja. — Gracchusok. A magyar földkérdés, a telepítési törvény. — Sulla uralma. Miért volt szükség diktatúrára? A társadalmi harcok bomlással fenyegették a római államot. Subának hibái is voltak, üldözések. Halála után zavarok. Az állami rend bomlása Mátyás erőskezű uralma után. — Caesar jólétet akart teremteni. A császári eszme az újkorban. (Kaiser, cár, császár.) — A római irodalom értékei. Latin hatások a magyar költé
