Protestáns Tanügyi Szemle, 1938
1938 / 3. szám - Dr. Bihari János: Középiskolai irodalmi nevelésünk
124 Dr. Bihari János : Középiskolai irodalmi nevelésünk. művészi fejlettségével, nagy távlatával régen átlépett már minden tárogatós hangulaton, alföldi kútágason, parasztlegényekből előléptetett húnhősökön. így mondják. Ha ez az irodalmi tudat kiszélesedik és az iskolában is erős gyökeret ver, annak nagyon szomorú következménye lesz. Mi ellenben azt hisszük, nem lehet nagyobb és nemesebb, termékenyebb és életadóbb, nemzetmentőbb és küldetésszerűbb a magyar irodalom tanárának a feladata, mintha nem csupán az irodalom- történeti könyvekben található értékítéleteket közli tanítványaival, hanem belső indítással élesztgeti halottaikból nagy íróinkat és költőinket, és úgy mutatja be őket, mint akik mindig élnek, hatnak ; akik a nemzet leikéből támadtak, ezért bennük és az ő munkáikban a nemzet lelke revelálódik, tehát nem avulhatnak és nem is avulnak el soha. A nemzet erejéhez és jövőjéhez a ,,halottak“ is odatartoznak. Ezért próbáltuk élesztgetni Jókait is halottaiból. Sopron. Csanády Sándor. Középiskolai irodalmi nevelésünk. Köztudomású dolog, hogy az utóbbi években fokozott érdeklődés nyilvánul meg a középiskola iránt. Ez az érdeklődés azonban leggyakrabban a panasz és elégedetlenség formájában nyilatkozik meg. Támadások érik a középiskolát csaknem minden oldalról, mert az emberek úgy érzik, hogy a mai életben nem tudnak eligazodni, nem tudják megállani a helyüket a mai élet változó és fokozott követelményeivel szemben, és úgy gondolják, hogy mindezért a középiskola a felelős. Széltében-hosszában hangzik a vád : a középiskolai nevelésünk elmaradott, és nem készíti elő az ifjúságot kellően az életre. Az általánosságban elhangzó vádak igen sok esetben konkretizálódnak, és alig van olyan tantárgy, amelynek tanítási anyaga és a középiskola által elért eredménye ellen ne hangoznék el mostanában kifogás. Sok vád hangzik el az irodalmi nevelés mostani formája és eredménye ellen is. Az irodalmi élettel közelebbi kapcsolatban állók arról panaszkodnak, hogy a középiskolában elsikkad az irodalmi nevelés legfontosabb célja : az irodalom megszerettetése és az irodalmi ízlés nevelése. Ügy látják, hogy a középiskolai irodalom- tanítás kettős célja : nevezetesen az irodalmi ízlés nevelése és az irodalmi élet történeti alapon való megismertetése közül túlsúlyba jutott a történeti rész. Az irodalomtanítás hovatovább száraz és lélektelen adathalmaz elsajátításává süllyed, és megszakad az irodalommal való élő kapcsolat.
