Protestáns Tanügyi Szemle, 1938

1938 / 2. szám - Megjegyzések

Megjegyzések.

87

II. Új anyag feldolgozása (25 perc). Newton. (1087) volt az első, aki Kepler törvényeinek a felhasználásával a centrális erő törvényszerűségeiből a festek kölcsönös tömegvonzására következtetett. A testek súlya a föld különböző helyein niás és más. Newton számításának ismertetése a Holddal kapcsolatban. A szabadesés oka és a Hold Földünk körüli keringésének oka ugyanazon erő. A vonzás kölcsönös. A vonzó erő nagyságát Kepler törvényeiből le lehet vezetni. (Nem vezetjük le, csak ismertetjük a gondolatmenetet 1)

m m, m..

P - k— A Newton féle gravitációs törvény : P = f ------rr

2 ‘ r2

Értelmezés. A gravitáció állandója és jelentése. Newton kísérletileg nem tudta igazolni ezt a törvényt, éppen ezért nem is tudta az / gravitációs állandót meghatározni, f — 065-Í0'10 cgs.

A leslek súlya lehál az általános gravitáció következménye.

A gravitáció állandóját földi tömegek segítségével legelőször Cavendish- nek (1798, angol) sikerült meghatározni. A Cavendish féle torziós mérleg képének levetítése. Röviden a mérés elve. Hasonló módon, de sokkal érzékenyebb eljárással határozta meg a gravitáció állandóját hazánk legnagyobb fizikusa, báró Eötvös Loránd, a róla elnevezett gravitációs-géppel. Eötvös méltatása.

Más módszerekkel is meg lehet határozni a grav. állandót.

.lolly (1878) és Poynting eljárása. Richarz és Krigar—Menzel kísérlete Spandauban.

III. Összefoglalás (5 perc).

Fizika. Vili. a) osztály.

Osztálykönyvbeírás, osztályfőnöki teendők, házi feladatról szóló jelentés meghallgatása (5 perc).

Számonkérés (15 perc). Galvánelemek állandóinak meghatározása. Galvánelemek előnyös kapcsolása :

a) párhuzamosan ;

b) sorosan.

Célkitűzés. Az áram különböző hatásai.

Tárgyalás (20 perc).

Az áram hőhatása.

Qualitativ kísérlet : drótégetés.

Hivatkozás köznapi életünk tapasztalataira.

Joule törvénye. A keletkezett hőmennyiség meghatározása Hsérleti úton (kalorimeteren átmenő áram).

Joule törvényének levezetése elméleti úton.

Az áram munkasikerének egysége.

Összefoglalás (5 perc).

Az óra anyagának összefoglalása.

Debrecen.

Kun Sándor.

ilojiyau népszerűsíthetjük az éneket és zenét az iskolában, s van-e erre szükség ?

A címben foglalt kérdés azért vetődött fel. mert arra igenis nagy szükség van a középfokú s felsőfokú iskolákban az általában annyira elhanyagolt, de hatásában, a lélekre és az egyénre oly nagy átalakító erővel biró éneknek és zenének intenzívebb fölkarolására, népszerűsítésére. Ha nem is úgy tekintjük az éneket és zenét, mint öncélú, tehát magáért a benne rejlő, általa kibontakozó esztétikai szép érdekében művelendő stúdiumot, hanem csak azokat a hatásokat vesszük figyelembe, melyek, mint kísérő jelenségek vele járnak (a társadalmi együvétartozás nevelése, pl. dalárdáknál; a hazafiúi érzés ápolása; a lélekre és kedélyre gyakorolt megnyugtató hatása; a szép-