Protestáns Tanügyi Szemle, 1938
1938 / 1. szám - Hettesheimer Ernő: Megjegyzések a francia nyelv tanításához
Heltesheimer Ernő: Megjegyzések a francia nyelv tanításához. t Megjegyzések a francia nyelv tanításához. A) A tanítás menete. 1. A francia nyelv tanításának problémája legkönnyebben a kezdőfokon oldható meg, mert itt az egyedüli nehézséget a szó írott képe és kiejtése közti eltérés okozza. Ezt a nehézséget részben úgy hárítjuk el, hogy az Utasítások által is ajánlott módon a magyarban előforduló francia szavakat és a közismert francia tulajdonneveket egymásután többször kimondjuk, majd az osztállyal kimondatjuk, a begyakorlás után egyesektől a helyes kiejtést számon- kérjük, és csak ha a kiejtés helyességéről meggyőződtünk, írjuk fel az egyes szavakat a táblára, és onnan leíratjuk a tanulók füzeteibe. Sokan idegenkednek a kórusban feleltetéstől, én jó eredményt értem el vele, és bizonyos esetekben még a nyolcadik osztályban is alkalmazom. A rövid zárt á, az orrhangok, a néma e, mikor helyzeténél fogva kiejtendő, a nyílt o, az r stb. kiejtése a megszokottól egészen eltérő szájállást kíván, a kórusban feleltetés mindenkit a beszélő izmok mozgatására, gyakorlására késztet, ez pedig előfeltétele a helyes kiejtés elsajátításának. Ha a gyakorlás ütemesen történik, a hamis hangok egy kis éberséggel azonnal felismerhetők. Az Utasításokban ajánlott eljárás csak a kezdet kezdete lehet. Ezt kövesse az osztályokban látható tárgyak megnevezése és utánunk mondatása, elfogadható kiejtés után következik a táblára írás és a füzetbe iratás. Hogy pedig az első órák ne álljanak csak fárasztó és így unalmassá váló szókiejtés és írásgyakorlásból, már az első órákon taníthatunk gyermekdalokat, ha mindjárt csak két sort is. Az énekelt szöveg és az olvasott szöveg közti kis eltérés nem okoz olyan nagy zavart, hogy miatta a dallam varázsa által nyújtott segítőeszköztől megfosszuk magunk. Az első kiejtési nehézségek leküzdése után elővehetjük a könyvet és vezetésére bízhatjuk magunkat. A kezdő fokon francia tankönyveink általában véve igen jók, a gyermekek kedvvel tanulják őket és jó eredményt érnek el. 2. A francia nyelv tanításának igazi nehézségei a középfokon kezdődnek, vagyis az eddigi reálgimnáziumi VI. és eddigi reáliskolai, leánygimnáziumi, leánylíceumi V. és VI. osztályban. Az olvasmány az Utasítások értelmében elvonttá válik : elbeszélő, tudományos próza, földrajzi, történelmi olvasmányok. A szókincs nem a beszélt nyelv szavaiból épül fel, tehát nem aktív többé, a mondatok nem i
