Protestáns Tanügyi Szemle, 1937
1937 / 2. szám - Pénzes Zoltán: Család és iskola érintkezése gimnáziumaink mai gyakorlatában
t)2 Pénzes Zoltán : Család és iskola érintkezése gimnáziumaink gyakorlatában. Az iskola nevelő-oktató munkájának nagyobb területére, több részletébe, mélyebbről induló összetevőibe kell a szülőnek betekintést nyernie, de ennek a munkának hétköznapi menetébe, nem ünnepi formába öltözött, torzított megnyilvánulásaiba. Nagyon alkalmas erre a célra a nyilvános bemutató-órák vagy mintatanítások tartása, amelyeken a tanártestület tagjain kívül szülők is részt vehetnek. Ez a gondolat sem új a magyar középiskola történetében.1 Csak ne hagyjuk ezeket a nyilvános bemutató órákat alkalomszerű ünnepélyekké fajulni, hanem igyekezzünk eredeti rendeltetésük szolgálatába állítva úgy megtartani, mint bármelyik más óránkat. Mert csak így érhetjük el, hogy a szülők megismerhessék az iskola oktató munkájának módszereit és színvonalát. Ezzel jelentékeny mértékben járulhatunk hozzá annak a panasznak orvoslásához, hogy a szülő, bár a legjobb szándék vezeti, nem tudja gyermekét otthoni munkájában megfelelő eredménnyel ellenőrizni, mert nem ismeri az iskola új tanító eljárását.1 2 3 De kellő értékére szállíthatja le a jóindulatú szülő gyermeke ajkán sűrűn felhangzó panaszokat is, sőt módjában lesz ezeket a panaszokat helytállóbb indokoknak tulajdonítani, nem csupán a tanár „túlzott“ követelményeinek, vagy a kis diák szemszögéből meglátott ilyen vagy olyan „bogárnak“. Alkalma nyílik arra, hogy gyermeke tudását, egyéni értékeit ahhoz az osztályhoz mérten ismerje meg, amelyhez a tanár is viszonyítja egy tanulóra vonatkozó értékelését. Legfőképpen azonban közvetlen tapasztalásból ismerheti meg a mai iskola nevelő-oktató munkáját, észrevéve a különbséget az ő tanulókorában alkalmazott módszeres eljárásokhoz képest.8 Ha neves íróink is bepillantanának olykor-olykor az iskola munkájába, akkor alig elevenednének meg újra és újra fantáziájukban a múlt század tanártorzképei, és nem tennének kevés kivétellel bizonyságot a mellett, hogy nem ismerik a mai iskolát, hogy azt ma is csak if júkori visszaemlékezésük torzító lencséjén át látják. A nyilvános bemutató órák intézményét sem nálunk, sem általában külföldön4 * * * rendszeresen még nem honosították meg. Megtartásuknak azonban nálunk semmi akadálya sincsen, mert az 1935 : VI. te. végrehajtására vonatkozó Utasítás (3500—1936. ein. sz. V. K. M. rend.) III. részének 16. §-a az igazgatónak, mint elsőfokú tanügyi hatóságnak hatáskörébe utalja „tanítási órák meghallgatásának engedélyezését“. Különleges alakjukban, az ú. n. évvégi összefoglalá1 Kerékgyártó Ilona : „A szülők az iskolában.“ Magy. Paedagógia. 1917. p. 77—79. Frank Antal : „A szülők az iskolában.“ Magy. Ped. 1917. p. 285—-286. 2 L. Dr. Szondy György beszámolóját természetrajzi bemutató órájáról. Prot. Tanügyi Szemle. IX. évf. 1935. 407. old. 3 Régi és modern iskola. (A dombóvári kir. kath. g. szülői értekezletén tartott előadás tárgya az 1935—36. tanévben.) Hasonlóképpen : Az újabb nevelői-tanítói eljárás. (Nyíregyháza, kir. kath. g.) 4 Egyik svéd iskolában a szülők évenkint három egymásután következő napon látogathatják a tanítási órákat. (Jékely Lajos : Üti jegyzetek. Bp. 1936. p. 9.) Hasonló intézkedést tett a szászországi népművelési miniszter. (Szenes Adolf: A Cselekvés Iskolája 1936—7. I.—II. sz. p. 88.)
