Protestáns Tanügyi Szemle, 1936
1936 / 10. szám - Belföldi lapszemle
424 Belföldi lapszemle. iskolába igyekvő ifjúság számának növekedéséről. A tanulóknak minőségét kellene szem előtt tartani kivétel nélkül. Az iskola csak úgy láthatja el nemzetnevelő feladatát, ha a tanulók selejtes tömegét eltávolítják az iskolákból. A cikk írója céloz az új Utasítások aprólékos előírásaira is, melyek sok helyen okoznak nyugtalanságot a tanárok körében. ,,Az aprólékosan utasított tanár elveszti munkakedvét, biztos és nyugodt tájékozódását.“ — Dr. Jelitai József beszámol az oslói matematikai kongresszusról. — Dr. Cavalloni Ferenc a Népművelési Bizottság szerepét tárgyalja a középiskolai nevelésben. Azt ajánlja, hogy hívjuk föl e bizottság működésére középiskoláink figyelmét. — A „Forgácsokéban kk. „Jellemnevelés és osztályozás“ címmel igen helyesen kikel az ellen az egyik pedagógiai cikkben fölvetett gondolat ellen, hogy a gyermekeknek jellemét is osztályozzuk. A gyermekek jelleme a középiskolában állandó fejlődésben van. Magyar Középiskola. 7. sz. Zibolen Endre cikke a „Tanári munka megítéléséiről mindig időszerű kérdéssel foglalkozik. A tanári munkát a társadalom nem ítéli meg helyesen. Ennek okai a növendékek és családjuk, kik minden csalódás okát a tanárokban keresik, de okai egyes naivul romantikus, többre (egyetemi tanárságra) törekvő, vagy fölösleges szokásokkal rendelkező tanárok is. A tanár sajátos foglalkozása — nevelés, oktatás, bírálás — miatt is kritika tárgya. A szülők azonos bánásmódot követelnek a nevelésben és elbírálásban. Segítséget hozhat egyéniségünk alakítása, ráhatás a társadalomra kari szolidaritással, fölvilágosító munkával. —- Noszlopi László „A nemzeti nevelés időszerűségéiről szól. A liberális nevelés nem törődött a közösséggel, a marxista nevelés hazafiatlan és vallásellenes módon neveli az érzületet és akaratot. Ma a nemzeti nevelés korszerű. Égetően sürgős ez magyar szempontból. 9. sz. Dr. Csapody Vera a „Módszer és osztály jellem“ kérdését tárgyalja. Az alsóbb osztályokban értékesebb és nehezebb munka folyik. Az osztályok jelleme felső osztályokban alakul ki, itt mindig osztályok szerint kell megválasztani a módszert. -—- Kiss Kálmán „Jó tanári munka“ címmel óratervek készítéséről, bemutató órák tartásáról beszél. —- Bodrossi Lajos : „A II. osztályos természetrajz módszeres feldolgozása“. Kereskedelmi Szakoktatás. 1. sz. Bartócz József diákszociografiával foglalkozik, statisztikát közöl megállapításairól. Ilyen egyéni lapok összeállítása pontosan mutatja az egyes iskolák szociális viszonyait, a tanulók összetételét. 2. sz. Eckerdt Elek „Az osztályozás problémájá“-t veti föl. Rendkívül részletesen foglalkozik a mai osztályozási rendszerrel, annak hátrányaival. Egységes eljárást kíván az írásbeli és szóbeli tudás elbírálásánál. Vannak túlságosan elméleti elgondolásai is, pl. az egységes országos tanterv, melynek minden intézet köteles volna óráról-órára eleget tenni. 3. sz. Dr. Heinrich János „A mai tanár gondjai, gondolatai.“ Dr. Rubinyi Mózes : „Intuíció és művészet az irodalmi nevelés szolgálatában.“ Magyar Tanítóképző. 7. sz. „Az anyanyelvi magyarázatok tanítása és a gyermek“ címmel dr. Bartha Károly ír nagy elmélyedésre és sok forrásmunka tanulmányozására valló cikket. Dr. Somos Lajos beszámol a magyar nyelvszakos tanárok nyári tanfolyamáról, Kovács Ernő egy németországi iskolában történt látogatásáról. -— Ä hírek közt örömmel olvassuk, hogy a soproni evangélikus tanítóképző igazgatói teendőinek ellátásával ezidőszerint Rozsondai Károly tanárt bízták meg, az,,Evangélikus Népiskola“ c. lap egyik legbuzgóbb munkatársát. Evangélikus Népiskola. 9. sz. „A vallástanítás tárgyi feltételei“-t tárgyalja Miszel Ferenc. Fontos feltétel a családi kör, az iskola légköre, ahová a gyermek jár, a templomokban a gyermek érdeklődésének fölkeltése megfelelő beszédekkel, a vallástan-könyvek, és hogy az iskolából kikerülő ifjúság továbbra is az egyház vezetése alatt álljon. —- 11. sz. Sátory Vilmos „Nevelésünk nemzeti iránya“ címen azt fejtegeti, hogy a nevelés csak úgy teljesíti hivatását, ha modern értelemben vett céltudatos, hazafias polgárokat nevel. A nacionalizmust ki kell építeni, mert csak ez tesz versenyképessé a többi nemzettel.
