Protestáns Tanügyi Szemle, 1935
1935 / 4. szám - Nagy Vilmos: Néhány perc az új pedagógia műhelyeiben
Nagy Vilmos: Néhány perc az új pedagógia műhelyeiben. 147 szükségeit szem előtt tartja : elsőrenden tanárokat nevel. Innen a törekvése : a pedagógia múltját és jelenét értékesíteni a leendő tanár, az iskola, a nevelés szempontjából. E programmot meg is valósította, a tanítványok, tanárnemzedékek hálával emlegetik Fináczy Ernő nevét. Fináczy évtizedeken keresztül volt a magyar neveléstudomány representative man-je. Mint tudós, mint író, mint szervező, mint elméleti és gyakorlati pedagógus büszkesége volt a magyar pedagógiai életnek, munkássága díszére vált volna bármely nyugati kultúr- közösségnek is. Emlékezetét kegyelettel őrizzük. Papp Ferenc. Néhány perc az új pedagógia műhelyeiben. A tanév elején három, új pedagógiai rendszerű elemi iskolát látogattam meg Budapesten a tulajdonos-igazgatók szíves, kartársi figyelmességű engedélyével és kalauzolásával. Tanulságos, sokszor meglepő, sőt megindító élményeimről szeretnék most röviden beszámolni látogatásaim sorrendje szerint. Először Nemcsné, Müller Márta I. Tigris-utca 41. sz. alatt 1915 óta működő Családi Iskoláját kerestem fel. A kisdedóvodát 20 gyermek látogatja, a négyosztályú, osztott elemi iskola egyes osztályaiban a létszám nem haladja meg a 15-öt. Az igazgatónő, Nemesné Müller Márta azonban megjegyezte, hogy rendszerét 20—25 tanulós osztályokkal is kipróbálta már. Természetesen az Állami Tanterv a kötelező, de mert az iskola munkájának felépítése más, a munka természetéből folyólag a tantervi anyagnál többet dolgoznak fel. Az anyag összeállításában a főelv a koncentráció és e mellett az evolúció. P. o. a IV. osztály anyaga Nagy-Magyarország. Kiindulnak a föld történetéből, amint leszakadt a napról. Azután kutatják, hogyan keletkeztek a hegyek, a vizek, milyen az éghajlat, flóra, fauna (Magyarország vizei, hegyei, éghajlata stb. mindig ezzel kapcsolatban). A geológiai történetet a kultúrtörténetem, az emberiség története követi. Végigjátsszák a kultúrtörténeti korokat. (Magyarország története ezzel párhuzamos.) Azután jön a mai Magyarország élete. (Élelmezés, ipar stb.) Ehhez a főtárgyhoz kapcsolódik a számtan, írás, olvasás, rajz, drammatizálás stb. szoros egységben. Az erről tanultak lerögzítésére szolgál az ú. n. főtárgy füzet. A gyermekek és a tanítók minden tanítási egység előtt közös tervet készítenek. P. o. Magyarország élelmezésénél feljegyzik közösen, hogy a főtárgyat számtanban, rajzban, konstruálásban stb. hogyan fogják feldolgozni, mit fognak hozzá megnézni, elolvasni. í*
