Protestáns Tanügyi Szemle, 1935
1935 / 2. szám - Hazai irodalom
Hazai irodalom. 02 IV. füzet. Tóth Lajos indukciós alapkísérleteket ismertet, melyeknél a tekercsekben legalább annyi ideig állandó elektromotoros erő indukálódik, amíg a galvanométer beáll, vagy olyan lassan változó elektromotoros erő, hogy a galvanométer követhesse a változásokat. Megfelelő eljárást közöl az indukáló tekercs mágnestereinek egyenletes változtatására és tekercs és állandó erőterű mágnes kölcsönös helyzetének lassú változtatására. — Érdekes tantervi újítást ajánl Pécs Aladár : ,,A fizika a középiskola III. oszt.-ban.“ Mivel semmikép se lehet az alsó- és felsőfokú fizikatanítást kapcsolatba hozni, az alsós fizika elszigeteltségét úgy lehetne megszüntetni, ha a kémiával együtt szervesen beilleszkedne az egész természettudományos tanításba. Az egész anyag részeit megfelelő szempont szerint kell kapcsolatba hozni. Logikusan felépíti az egész tanításmenetet. A testek osztályozása lenne a bevezetés, itt részletezi mily fizikai, kémiai fogalmakat kell ismertetni, további szempont a munkavégzés, munkánál legyőzendő ellenállások, ú. m. súly, súrlódás, közegellenállás, tehetetlenség. -— Értekezése folytatódik a következő évfolyamban.— Dr. Holenda Barnabás : „A mágnesség elmélete az új atomfizikában“ című értekezésének célja ismertetni, hogy a Bohr-féle elméletből egymásután kifejlődő Heisenberg, Dirac, Schrödinger elméletek mit mondanak a testek mágneses tulajdonságaira1, és ezeket az elméleti eredményeket kiknek és hogyan sikerült kísérletileg igazolni. — Bali/i Károly fényelektromos kísérleteket közöl a Hertz-féle^a Hallwachs-féle s a fotocella működésére. Lltóbbira vonatkozó kísérletek : az anódáram növekedése, illetőleg csökkenése a fotocella megvilágításánál és az anódáram változásának kimutatása akusztikus módszerrel. Az ismertetett nagyobb értekezéseken kívül számos érdekes kisebb közleményt találunk egyes elméleti kérdés, vagy kísérlet rövid tárgyalásáról vagy egy-egy új ügyes ötletről. F. E. Lázár Károly: A gyermektanulmány vázlata. Sárospatak. Főiskolai könyvnyomda. 1933. 192 1. Ára : 4 pengő. Joggal említi fel a szerző kitűnő könyvének előszavában, hogy az új magyar pedagógiai irodalomban eddig még nincsen olyan munka, mely a gyermektanulmányozást röviden, de azért összefoglalóan feldolgozná, és így általános tájékoztatást adna a neveléstan ez alapvető kérdésének mostani állapotáról. Ezt a fájdalmas hiányt igyekszik pótolni Lázár Károly mintegy 200 felsorolt külföldi és hazai részlettanulmány alapján szerkesztett munkájáról, mely a „Gyakorlati Pedagógia Kézikönyvtára“ sorozat VIII. köteteként jelent meg. Első renden segédkönyvet akart benne adni a tanítónövendékek pedagógiai tanulmányaihoz, de kimondott célja az is, hogy tájékoztatást nyújtson tanítók, nevelők, szülők s mindazok számára, kik a gyermekekkel foglalkoznak. Hiába titltakozik a szerző az ellen, hogy vázlata nem akar sem rendszeres, sem elméleti pedagógia lenni, mert valóban szisztematikus feldolgozását kapjuk hézagpótló munkájában e tárgykör alapkérdésinek és főbb eredményeinek. Az általános részben megismerkedünk a gyermektanulmányozás tárgyával, feladatával, történetével, anyagának felosztásával, a gyermek megismerésének lehetőségével, természetével, módszereivel. A tulajdonképpeni gyermek- tanulmányi rész Fejlődéstan című leghosszabb fejezetében gondos leírását olvashatjuk a gyermeki test fejlődésének és lélektani alapokra épített részletes bemutatását a gyermek szellemi fejlődésének. Rendkívül tanulságosak a gyermek életében megkülönböztethető, fejlődésileg önálló korszakoknak állapotrajzáról, a típus-tehetség- és egyéniségtanról szóló fejezetek, melyek ismerete nélkül ma már eredményes tanítás el sem képzelhető; hiszen örvendetesen állapíthatjuk meg, hogy a mai pedagógia nemcsak az alsó, hanem a középső fokon is a jobb, a lelkibb embertípus kialakítása végett a tömegoktatás uniformizáló rideg területéről lassanként áthajlik az egyéni, személyiséghez szabott nevelés síkjára. A könyv végén a tanítónövendékek pedagógiai gyakorlatainak munkatervét közli.
