Protestáns Tanügyi Szemle, 1934
1934 / 6. szám - Soós Mihály: A filozófia tanításának szerepe és jelentősége középiskoláinkban
236 PROTESTÁNS TANÜGYI SZEMLE hat le a nevelés társadalomirányító szerepéről. A mai nevelés azonban sem irányelveivel, sem eszközeivel nem képes ellensúlyozni ma, a legnagyobb anyagi világkrízis idején, a közszellem sok rontó hatását. Hogy nem tanítunk eleget, arról — azt hiszem — nem lehet szó. A hiba ott lehet, hogy nem azt tanítjuk, amit kellene, s nem úgy, ahogy kellene. A tanítanivalók nagy halmazában nem tudunk fontosságuk szerint arányt, sorrendet tartani. Nem tudjuk helyesen kiválasztani azt a minimális anyagot, amelynek értelmi megismertetésére szüksége van a mai nevelésnek. Hangsúlyozva tanítunk sok olyan dolgot, amely nem fontos a XX. század szemszögéből. Gondoljunk csak utána, mennyi minden lim-lomot tukmálunk a mai középiskolás növendék agyára ! A pún katonák fegyverzetéről, a gót királyok házassági terveiről, az alaszkai népszokásokról és a sok, egyetemre való matematikai agy-gyönyörűségről oly élvezettel elcsevegjük azt a drága időt, mintha fajunk ezer problémája nem meredezne idegenül a jövő nemzedék elé. Mit tud a mai „érett“ diák népművészeti értékeinkről, ethnográfiai sajátságairól, a niagyar falu sok megoldatlan kérdéséről ; vagy tud-e annyit Feszty Árpádról, Munkácsi Mihályról, Erkel Ferencről, Bartók Béláról, vagy akár Beethovenről is, mint Menenius Agrippáról, vagy Decebálról? Hogy a közelmúlt társadalombomlasztó kísérletei elég jó talajra találtak nálunk, ma már mindenki a gazdasági és szellemi leion- gyolódottságában lelki iránytűjét vesztett társadalom elgyengülésének tudja be. Vájjon érzi-e nevelésünk felelősségtudatában a mulasztás ráeső részét? Flogy a mai fiatalság inkább boxmérkőzésre megy, mint színházba, vagy hangversenyre, az szintén nem a mellett szól, mintha képes volna a mai nevelés ellensúlyozni az egyoldalú hatásokat. Napjaink sportkilengéseit szinte ösztönös reakciónak érezhetni a túlintellektualizált tömeg életigénylésével. A testi, értelmi és érzelmi nevelés sokkal arányosabb munkafelosztása hozhatja meg az új nemzedék lelkiéletének kialakításában azt a kívánatos harmóniát, amely feltétlenül gyógyulás útjára viszi századunk beteg társadalmát. Szeghalom. Nagy József. Azt hiszem, hogy dr. Tankó Béla debreceni egyetemi tanárnak a filozófia intenzívebb tanítása érdekében kiadott memorandumát felesleges részletesebben ismertetnünk. A Debreceni Kör kinyomatta s hozzászólás, illetve az abban megfogalmazott javaslat1 Részlet az Országos Középiskolai Tanáregyesület Miskolci Körében 1934 ápr. 14-én elmondott előadásból. A filozófia tanításának szerepe és jelentősége középiskoláinkban.1
