Protestáns Tanügyi Szemle, 1934
1934 / 5. szám - Dr. Holstein Gyula: Kor-rekonstrukció és élményszerűség
184 PROTESTÁNS TANÜGYI SZEMLE Kor-rekonstrukció és élményszerűség. (Dr. ltavasz László „Pál Athénben“ című műve a pedagógia területén) I. A történelmi folyamat feltárásával a tanulók visszamennek a múltba, hogy ennek a lényegét és lelkét megértsék és a legbensőbb szemlélet útján a legszorosabb kapcsolatot megteremtsék. Ez az összeforrás a történelmi múlt leikével a jövő megmozdulásoknak és a jövő közös összefüggéseknek kiinduló pontja, életrekeltője. Minden társadalmi alakulásnak az értéke a nemzet egészséges fejlődéséig attól függ, hogy milyen termékenyen sikerült átültetni a korhangulatot, a történelmi korok lényegét, a legbensőbb lelki tartalom képét az ifjúságba. Nemcsak egyszerű tanításbeli hiba tehát a történelmi formáló erők és az egész történelem lélektelen anyagképpen való közlése, hanem ma, a racionálizálás világában, merőben oktalan energiapazarlás a históriai nagy hatások, szuggesztív erők pedagógiai tehetetlenségből elmulasztott átadása. Ha a történelem helyes módszerrel átszármaztatott anyagának ilyen sorsfordító hatalma és ereje van, akkor mindenképpen megokolt, hogy az eszményei szerint haladó nevelői munka oly nagy súlyt helyez az anyag átadásának mikéntjére. Milyen nevelői eljárás, milyen eszközök lehetnek azok, amelyekkel teljes értékükben ki lehet hozni valamely kor összes szellemi alkotóvonásait és életre lehet kelteni érzéseit, géniusát? Kétségtelen, hogy az eredmény maximumát a művészet elvei szerint felépített oktató munkától várhatjuk, más szóval akármelyik korszak történeti folyamatát kívánom életre hívni, annak legvalószerűbb kivetítése művészi témáknak kijáró alkotó művelettel történhetik meg. Nem tudnánk a művészet szerint való megoldás mellé még egy olyan módszert állítani, amelyik a múlt idők érzelmi és gondolati világát hasonló plaszticitással esztétikailag, etikailag is átfogóbban tudná adni. Hogy a történelem hibátlan rekonstruálása és a művészet csakugyan összetartoznak és viszonyuk szinte szükségképpeni, annak meggyőző bizonyítéka a történettanár és a tárgya közti viszony metamorfózisa. A pedagógus már az oktató tevékenysége elején is uralkodik az eltanítandó ismereti anyag egészén, azt az összefüggések szerint taglalja is, látja a tárgy részleteinek fontosságát, kevésbbé súlyos
