Protestáns Tanügyi Szemle, 1933
1933 / 9-10. szám - Mohr Győző: A mondat ábrázolása az iskolában
296 PROTESTÁNS TANÜGYI SZEMLE Egy másik feladat még : Tanulj önzetlennek lenni, ahol elismerés nem kecsegtet, gyakorold az irgalmat, ahol még köszönetét sem remélhetsz; az elismerés és a köszönet nem egyensúlyozó érték, ahol a lélek magamagát jutalmazza a jótett nyomában fakadó felmagasztosító érzettel és a földi küldetésed fenséges végcélját az önzetlenséged és az irgalmasságod által bizonyosan megsejteti megnyugvásodul akkor, amikor mások a kétely örvényében hányódnak. Gyakorlásul szolgálhatnak még a következő könnyebb feladatok : stb. Zárótételben : a VIII. osztályban tanítanám az irodalombölcse- letet és a magyar nyelv rendszerét ; a VII. és a VI-ban az irodalom- történetet korszakalkotó főművek elemzésével; az V-ben a poétikát ; a IV-ben a retorikát, a Ill-ban a stilisztikát, kimazsolázva mindvégig — az összes osztályban — fokozódó mondatelemzéssel; a II-ban óvatosan a mondatrészekkel; az I-ben még óvatosabban a beszédrészeket. Minden osztályban sok költemény és még több művészi szintű (a szokottakon túl főleg Benedek Elek stb.) olvasmány a nyelvérzék fejlesztésére, azonkívül heti egy óra rendszeres fogalmazástan, képesített fogalmazásiam szakoktatótól. (Lásd : Dr. Mohr Győző : Fogalmazástan.) * ...Ceterum censeo orthographiam emendam esse... Kalmár Elek érintett értekezésében a szótőmegőrzésére azt javasolja, írjuk :
