Protestáns Tanügyi Szemle, 1932
1932 / 7-8. szám - Belohorszky Ferenc: Problémák a magyar irodalom tanításában
PROTESTÁNS TANÜGYI SZEMLE 233 hibáztatnivaló, különösen, ha a múlt szemüvegével nézzük az embereket, a serdülő ifjakat. De egy elvitathatatlan : az élettel, annak formáival haladni kell s ha nem haladunk, annál erősebb lesz az eltolódás apák és fiúk között idővel, mikor majd ez az ifjúság veszi át a vezetést. Ez pedig előbb-utóbb elkövetkezik ! Jobb előzőleg ezeket az eszméket a múlt rekvizitumaiból a ma életerős gondolataival átitatni, jobb ezeket a múlthoz fűzni, mint tökéletesen elnyomni. A VIII. osztályos anyagban Tompa, Petőfi, Arany, Kemény, Szigligeti, Jókai, Madách volnának elsősorban azok, akik beható tárgyalást igényelnének. Vajda János, Reviczky és Komjáthy Jenő, mint az adysta költészet megelőzői, kellő teret kell, hogy kapjanak. Rákosi Jenő, Csíky Gergely, Tóth Ede, Csepreghy, mint az új romantikus és a népszínmű realista irányát megvalósítók kerülnének ismertetésre. A századforduló hagyománymentő iránya és az Ady költészet előtörése kellő megvilágítást nyerhet. Az előbbiből a lírikusok : Herczeg, Mikszáth, Gárdonyi, Rákosi, Ambrus, az utóbbiból Ady Endre alapos, beható tárgyalásra érdemes. A mának irodalmából Móricz Zsigmond, Zilahy, Szabó Dezső, Gulácsy Irén, Molnár Ferenc, Áprily, Mécs, Reményik, Kosztolányi, Tóth Árpád. Ezzel múltat és jelent megvilágítani, összekapcsolni, megismertetni nemcsak könnyebben, de eredményesebben is lehetne. A kötelező olvasmányok terén különösebb irányelvek nem kényszerítenének. Irodalmat kell úgyis tanítani és nem írókat, életrajzokat! Bőségesen jut idő az írók műveinek olvasására. Mivel természetes, hogy iskolában regényeket, drámákat végigolvasni nem lehet, a kötelező olvasmányokat az irodalom kapcsán számon is lehet kérni. A VI. osztályban megterhelést ez nem jelentene. A VII. osztályban viszont jut elég idő arra, hogy a jelentékeny, értékes írók nagyobb műveit bő szemelvényekben olvassuk el az iskolában is, hisz más dolgunk jóformán alig volna, annyira egy időbe tartozó írók. — Itt Katona Bánk bán-ját, Vörösmarty Zalán futásá-át, Jósika, Eötvös egy, illetve két regényét elegendő házi olvasmánynak adni. Ezekről 1—1 órán be lehet számolni. A VIII. osztályban Szigligeti, Kemény, Tompa, Petőfi, Arany, Jókai, Madách főbb művei iskolai tárgyalásra is elég időt kapnak, az újabb írókat pedig épp az iskolában olvassuk, hogy a vezetőfonalat mindig kézben tartva, ne hagyjuk egy pillanatra sem elveszni a múlt és jelen kapcsolatát. Herczeg, Gárdonyi, Mikszáth egy-egy regénye mellett Móricz Tündérkert-]e, Zilahy (Két fogoly, Süt a nap), Gulácsy (Fekete vőlegények), Molnár (Ördög), Szabó Dezső (Elsodort falu) egy-egy regénye, ill. drámája bátran adható házi olvasmánynak. Úgy vélem, hogy ezzel a lényeges módosítással nemcsak irodalmunk eredményes tanítása nyerne, hanem elsősorban az irodalomban rejlő nevelő érték és a mával való összefüggés kapna szilárd alapot s az irodalom iránti érdeklődés, szeretet a múlthoz viszonyítva is eredményesen emelkednék a jövendő ifjúságában. Nyíregyháza. Belohorszky Ferenc. *
