Protestáns Tanügyi Szemle, 1932
1932 / 1. szám - Böhm Dezső: Zenei műveltség és középiskola
PROTESTÁNS TANÜGYI SZEMLE 9 a zongora és főleg a grammofón alkalmazása révén lehetőleg mindent bemutatni. Már vannak iskolai, tanítási célra készült lemezek : pl. a zenei hangszerekről, zenetörténeti érdekességekről (,,2000 év zenéje“ összefoglaló címen) — ezekből lehet válogatni. Csakhogy így is csak az ifjúság egy részéről, éspedig a kisebbségről gondoskodtunk : a líceumok és az egyetlen kollégium leánynövendékeiről. Hol vannak a leánygimnáziumok és a fiúközépiskolák tanulói ? Ezekre is gondolnunk kell s ez csak a koncentráció segélyével lehetséges. A budapesti evangélikus leánykollégium tanárai könyvben mutatták be,2 hogy képzelhető ennek végrehajtása. Gondolatokat ébreszthet ez a cikksorozat ; bár nem teljes, minden gondolkodó tanár hasonló eljárásra nyerhet belőle indítékot. Itt látjuk pl., hogy a nyelvtanár a költői müvek megzenésítését mutatja be. Mivel ő maga nem zenész, vegye elő a grammofónt, mert nem is lenne szabad már középiskolának grammofón nélkül léteznie.3 A Goethe- dalok Schubert feldolgozásainak bemutatását bizonnyal a legtöbb tanár el nem mulasztja. De gondol-e az átlag-tanár arra, hogy Schiller örömódája (Lied an die Frende) Beethoven IX. szimfóniájában szól hozzánk zeneileg, a magyar népdal Liszt rapszódiáiban és Hubay csárdajeleneteiben, Shakspere Mendelssohnnál stb. ? A történész necsak nemzetek himnuszait, korok dalait (Bákóczi-nóta, Marseillaise, Kossuth-nóta) szólaltassa meg tárgyalása során, hanem amikor műveltségi viszonyokról szól, necsak a tudományok fejlődésére mutasson rá szárazon, hanem a kor zenéjét is szemléltesse, mert ebből a történettanításnak is haszna lesz. Hogy ugyanígy tehet a vallástanítás is, kétségtelen ; de a földrajz is a néplélek jellemzésére annak legőszintébb megnyilatkozását, a zenét hozza be az iskolába. A budapesti leánykollégium könyvecskéje a zenetörténetről szóló fejezetben minden tárgyra kitér ; ennek fordítottja úgy valósulhat meg minden iskolában, hogy minden tanár saját tárgyának tanítása közben mutatja be a zenei vonatkozásokat. Ha így lesz, akkor nem baj az, hogy a tanterv nem ad külön órákat e célra, az sem baj, ha kevesen tanulnak zenét, kevesen vesznek részt énekkarban. Nem baj, mert kaphatnak az ifjú lelkek tanulmányaik folyamán értékes zenei műveltséget s ez majd a közízlés tisztulását segíti elő. S mindez nem jelent túlterhelést, mert csak a nem szívesen tanult anyag munkatöbblet. Ez pedig szép és ezt mint a tanulás sivatagának oázisát élvezni fogja tanuló és tanár egyaránt s ebből a komoly tanulási munkának is előnye lesz. Csak jóakarat kell ! Budapest. Dr. Rohm Dezső. 2 A középiskolai tárgyak egymásra vonatkoztatása a gyakorlatban. •(Budapest, 1930. Fébe-nyomda, Kókai bizománya.') 3 Most nem szólunk arról, mily sok tárgy alkalmazhatja a bemutatás ez eszközét.
