Protestáns Tanügyi Szemle, 1929
1929 / 10. szám - Egyházi és iskolai hírek
415 mondja Kardos Albert: „a köznyelvből' való kimúlás szélén ..A kimúlás időbeli jelenség lévén, időbeliséget jelentő kifejezés kívánkozik ide, tehát e kimúlás kezdete, folyamata, vagy végéről lehet logikusan szó. Széle a térbeliségnek van és amilyen szépen mondja Petőfi Öreg korcsmárosa, hogy lábai a sír szélén vannak, éppen oly zavaros és kusza képzeteket kelt, ha valaki kimúlás széléről beszél. A képes beszédnek is megvan a maga logikája. Lessing már régen kimondta, hogy az éles karddal és nem a fényes karddal vágjuk az ellenfelet: „tamquam cucurbitas crudas !“ Lehetne még mást is hozzáfűzni, de most mondja éppen egy túr- kevei barátom, hogy csak az adnák a helyes, egy hajdúsági és egy kolozsvári kollega zajosan helyesli felfogását. Én is. A cikk hangjáról és modoráról nem kívánok szólni.* Mohr Győző. 3. A vándor tanulók. Azt mondják, hogy egy tanár munkáját akkor lehet igazán megítélni, ha I. osztálytól felvitte az osztályát az érettségire. Van ebben tényleg valami igaz is. De van sok feltételes dolog is. Előnye e rendszernek az, hogy a tanár tudja, hogy növendékeivel mit végzett eddig. Bizonyos lelki közösség fejlődik ki a tanár és felcseperedö tanítványai között. Hátránya, hogy a tanulók kiismerik az ember gyöngéit (a tanár is ember) s könnyen kiparirozzák a várható vágásokat. Olykor meg is unják az embert. A fenti állítás azonban sok feltételtől is függ. Ilyen az osztály létszámának s tanulóinak állandó hullámzása. Évekkel ezelőtt érettségire vittem egy osztályt, amelyet elsőtől kezdve tanítottam. Érettséginél az I. osztályból felvittem a növendékek 45 százalékát. A többi úgy jött máshonnan. Most is tapasztalom, hogy pl. a jelenlegi III, osztályban lévő növendékek közzül az első osztályból kimaradt 67-ből 22. [A másodikba jöttek helyükbe mások (9). Ebből újra kimaradt a III. osztályra néhány, de jöttek helyükbe újak.] A mostani 54-es osztályban I-ből jött fel 42, máshonnan 12. Úgyhogy mire ez az osztály felvergődik az érettségiig, tekintve, hogy IV. után mehetnek képzőbe, kereskedelmibe, katonaiskolába stb., az I. osztály tanulóanyagának csak igen kis százaléka marad meg. A folyton jövőket aztán egyszínűre kell mázolni a többiekkel, ami sisyphusi munka. Tehát csalóka az a kijelentés, hogy a felfelé menő tanítási rendszer minden esetben próbaköve a tanár tanítási eredményének. Gulyás József. * E felelettel a vitát lezárjuk. Szerk. Egyházi és iskolai hírek. A TGyNA-ból hirdetett ösztöndíj-pályázat eredménye. Az Országos Református Tanáregyesület hajdúböszörményi közgyűlése 13, sz. alatt felterjesztést intézett az egyetemes konventhez, hogy a TGyNA évi jövedelmének 25"/t>-ából ösztöndíjakat adhasson ref. tanárok gyermekei számára, A konvcnt 159,1929. sz. határozatában hozzájárult 10—12 drb 600, illetőleg 400 pengős ösztöndíj létesítéséhez.
