Protestáns Tanügyi Szemle, 1928
1928 / 4-5. szám - Hazai és külföldi irodalom
182 csúnya és veszedelmes vonás. Ne is tekintsünk olyat hazugságnak, ami a gyermek tulajdonságaival együtt jár: pl. a gyermek mesélése nem hazugság, mint tapasztalatlan szülők gondolják. Viszont a szülő se hazudjék gyermeke előtt: pl. letagadtatja, hogy otthon van, vasúton két évvel fiatalabbnak mondja gyermekét, csakhogy olcsóbb jegyet fizessen : az ilyen példa, melyet a gyermek megjegyez, a hazugság melegágya. Általában nem büntetéssel kell a rosszat lenyesegetni, hanem a jó hajlamokat kell erősíteni, melyek erősödése a rosszakat kevesbíti. Büntetni is kell, de nem haragból, hanem azért, hogy javítsunk; hirtelen haragban ne büntess, de gyorsan a hiba után fenyíts, s főleg négy szemközt, nem nyilvánosan. Bot nélkül nevel az igazi nevelés. Büntetést abban adjunk, amiben vétkezik: pl., ha elveszt, nélkülözze az elvesztettet, ha késik, otthon marad, ha csúnyán ír, nem olvasom el; dicsérni is kell, de csak a különös jóságot. Á tisztaságra, rendre nevelés is fontos: igen szerencsés eszköz, ha a rendetlent bízzuk meg rendtartással (ez a legtöbb esetben beválik.) Ugyanígy udvariasságra, pontosságra, takarékosságra nevelünk. Barátkozást meg kell engedni, mert akinek nincsenek egykorú barátjai, az koravén, s ez nem vezet jóra. A helyes viselkedésre otthon lehet szoktatni, de nem a nevelőnővel, ki állandóan gyámkodik a gyermek felett. Ha az anya nem tud vele otthon foglalkozni, jó Frőbel-óvoda a legelőnyösebb hely kicsinyeink nevelésére. A mai iskola megismerése minden szülőnek kötelessége lenne : ez már egészen más, mint a régi, melyben mi tanultunk : a derű a lényege. Nem könyvmolyt, hanem boldog, cselekvő embereket akar nevelni. Az utcára, természetbe nem naplopás céljából viszi ki a tanító a gyermeket, hanem hogy megnyissa szemét. A szülői ház feladata az, hogy fogalmakat adjon a gyermeknek, nem, hogy már előre írni-olvasni megtanítsa. Nem szabad az iskolával rémitgetni a kicsikét, hanem készüljön örömmel iskolai életére, akkor lesz belőle valami. Ezzel kapcsolatban nem hagyhatom említés nélkül egy anyának tapintatát, ki fogorvoshoz is olyan ügyesen készítette lelkileg elő négy éves lánykáját, hogy a gyermek örömmel ment és szinte kitüntetésnek vette ez utat, húga pedig meg volt sértve, hogy ő is vele nem mehetett. A tanítónak sokat kell a tanítványairól tudnia; család, lakás, nevelés, ápolás, testalkat, szellemi alkat kell, hogy előtte nyitva legyen. Ezt a szülő közölje bizalommal a tanítóval, mert ha valamit eltitkol, kellemetlen következményei lehetnek a gyermek életére. Az abc tanítása ma más, mint régen, ma nem az „i" betűvel kezdik, hanem a nyomtatott „t" betűk utánrajzolásával, ami sokkal természetesebben megy; ezt a szemlélés, a látásra tanítás előzi meg. Felnőttebb korban, illetve, mikor már tud olvasni, vigyázzunk az olvasmányaira, ne sokat, de jót adjunk kezébe. A feladatok elvégzésénél olyan alkalommal ne segítsünk gyermekünknek, mikor célja éppen az, hogy a tanító az önálló munkára való képességet akarja látni. Játéktól ne tiltsuk el, mert a játékból tanul, ügyesedik, munkálkodni kedvet kap; persze a játék legyen olyan, hogy a szellemet feljessze. — Ha kételkedik a szülő a tanitó valamely rendelkezésében, ne adjon ellenkező parancsot, hanem jöjjön be az iskolába : általában az iskolával való érintkezés ne szorítkozzék csupán a
