Protestáns Egyházi és Iskolai Lap, 1873 (16. évfolyam, 1-52. szám)

1873-10-12 / 41. szám

váltakozva, eleven, gyermekded, de nem gyerekes modorban, még többnyire rövid mondatokban. Tartalma: a) Hit- és erkölcstani olvasmányok. 1. Erkölcsi darabok általános emberi erényeket s vétkeket feltüntetve ; de ne moralizálj sokat, hanem add elő, hogy Péter vagy Pál mit tett vagy mit szenvedett s a többit hagyd az olvasóra. 2. A könnyebb ó-testamentomi bibliai történetek s Jézus gyermekkorára vonatkozó szakaszok az egyszerűbb parabolákkal = 3 nyomt. iv. b) Nyelvtani olvasmányok. 1. A beszédrészeket, mondatelemzóst gyakorlatilag feltüntető példák. 2. Beszéd- és értelemgyakorlatra alkalmat adó tárgyak. 3. Anyanyelvi dictandó példák s otthoni leírásra s illetőleg kijavításra szolgáló helyes és készakarva helytelen szakaszok. 4. Melléknyelvi (igy tehát német olvasókönyvnél a magyar) olvasástanitásra szolgáló betűk, szavak, mondatok és rövid darabok = 22

/8

iv. c) Mennyiségtani olvasmányok. Közel és távol fekvő tárgyaknak oly egymás mellé vagy ellenébe való helyezése, mely által a tér-, idő-, suly- s általában a mennyiségviszonyok szembeszöknek," az olvasó képzeletét felköltik, szemmértékét fejlesztik s az elemzésnél számok és nagyságok kifejezésére okot adnak = % iv. d) Földrajzi olvasmányok. Egyes a földrajzi alapfogalmakat feltüntető leírások, u. m. egy falu, Budapest, Komárom vára, a lomnici csúcs megmászása, a vágvidék fenyvesei, Bakony, Balaton, Duna, egy gyógyvízforrás, Selmec, az aggteleki barlang, a budai hajógyár, Csepelsziget, pécsi colonia, Gömörmegye (vasipar) Mármarosmegye (sóbányák) Visegrád romjai l6

/8

iv. e) Történelmi olvasmányok. Nevezetes emberek gyermekkora, különösen a hazai életből, egy falu telepítése, egy amerikai város keletkezése, pesti árvíz, Árpád, a magyarok ősvallása és szt. István. Tatárjárás, N. Lajos, Hunyady János ós Mátyás, Mohács, Szigetvár, Eger ostroma, kurucvilág, Mária Terézia és II. József, II. Leopold, Ferenc és V. Ferdinánd, Széchenyi István 1% iv. f) Természettani olvasmányok. Évszakok, tünemények a nagy természetből 3

/8

iv. g) Természetrajzi olvasmányok. 1. Embertaniak : a fiatal, agg, erős, gyenge, óriás, törpe. Kórház, intézetek siketnéma, vak, béna, őrültek számára. 2. Egy példány a természet három országainak főbb osztályaiból egymással összehasonlítva s jellemezve, különösen a háziállatok és mérges növények leírása 12

/8

iv. h)Kertis mezei gazdaságra vonatkozó olvasmányok, egyéb munkakörök jellemzésével. Egy virág-, konyha- és gyümölcsöskert méhessel, egy mintaszerű kis gazdaság, egy csinos konyha, egy műhely, egy halászkunyhó, egy gőzmalom, egy tudós tanulószobája, egy üveggyár, egy festész műterme 6

/8

iv. i) Polgári ós általános társadalmi viszonyokra vonatkozóolvasmányok. Egy arany lakodalom, egy cigánysátor, egy kastély, egy községi törvényszék, egy megyei gyűlés, egy fogház, egy kaszárnya 4/8

ivj) Éneklésre vonatkozó olvasmányok. Az emberi hang műszerei, a csalogány, pásztorfurulya ós orgona, egy katonai zenekar, Luther hogy kerül Cottánóhoz. k) Szépírásra vonatkozó olvasmányok. Az emberi kéz leírása, a kréta természetrajza, hogy készül egy palatábla, honnét jő a szivacs, egy papir- és acéltollgyár leírása 2

/8 1) Testgyakorlatra vonatkozóolvasmányok. Az emberi izmok leírása, Klitschnigg, Blondin, Wesselényi Miklós = 2

/8

iv. II. rész. Kézikönyv. Ez az egyes tantárgyak vezérfonalaiból áll, melyek lehetőleg rövid, világos és számokkal jelzett pontokban adják a tantárgyak átnézetes egészét. Habár a kikérdező tanítóra nézve kényelmesebb volna, hogy a füzetek katechizáló alakban lennének irva: mégis mind a gondolkozásnélküli betauulás elkerülése, mind a nyomdaköltség kímélése tekintetéből csak a teljes értelmű feleletek lennének adandók, melyekhez a tanitó a kérdést maga alakitandja, ez nem zárván ki azt, hogy minden füzet elején 3—4 kérdés és feleletre osztott mondat is ne lehessen annak kimutatására, hogy az illető szerző miként képzeli magának a kikérdezést; de az se ártand, ha közbevetőleg néha alul jegyzet alakban nehezebben föltehető kérdések kitétetnek, sőt egy-egy szakasz végén még különös, a füzet szövegében nem egyenesen megoldott kérdések is tétetnek fel. Zárjel közt a szövegben egy-egy oly vezérszó (Schlagwort) is veendő fel, mely vagy az olvasókönyv valamely darabjára lapszám alatt utal, vagy a tanítót valamely tárgy vagy esemény élőszóval leendő előadására emlékezteti. E szerint tehát az egyes vezérfonalak, melyek szerint a tantárgy rendszeres előadása vagy gyakorlati megmutatása s szükség szerint az iskolások általi beemlókelése történnék, a következők lennének. aa) Hit- és erkölcstan. 1. Luther kis kátéja 2. Az erre vonatkozó s később a rendszeres vallástanitásnál alkalmazásba jövendő s már előre betanítandó főbb bibliai mondatok. 3. Reggeli, asztali s esti imák. 4. Függelékül : újévi köszöntők, karácsonyi, névnapi stb. versecskék stb. le

/8

iv. bb) Nyelvtan. 1. Az anyanyelvtan szabályai az egyszerű mondatig rövid példákkal s utalással a nyelvtani olvasmány-szakaszokra. 2. M e 11 é kn y e 1 v t an (német iskolában a magyar), Ahn methodusa szerint % iv# cc) Mennyiségtan. 1. A négy alapmüvelet szabályai otthoni és isk. magánfoglalkozásra szolgáló feladatokkal. 2. Fejszámolási fogások s feladatok 5

/8

iv. dd) Földrajz. Lakhely, járás, megye, szomszéd megyék, a többi megyék nevezetesebbjeinek, a kerületek, vidékeknek s Magyarországnak társországaival való leírása. Miután a lakhely, járás, megye és szomszéd megye, minden iskolánál más-más, a nyomtatott vezérfonal e sza-