Protestáns Egyházi és Iskolai Lap, 1848 (7. évfolyam, 1-52. szám)

1848-09-24 / 51. szám

tébe, 's a' hitvány növényt akarván kiirtani, hevült ingerében a' virágot is kiszakgatá. A'legközelebbi egyh. kerületi gyűlés fölébe már mint dictator lépett, 's terrorismusával olly intézményeket hozatott, mellyek jövendőben, ha a1 dolgok nem változnak, végveszélybe dönthetik az iskolát, 's ki merész volt ellenök szólni, ablakom kivetéssel fenyegetők. Hol rejlik mindezeknek oka ? sokan azt fogják mondani: a' kor szellemében. Nem! én ismerem ezen intézetet, ezen abnormis helyzet mártius 15-ke nélkül is bekövetkezett volna, a' szabadság napja csak alkalom volt a' kitörésre. Tekintsünk csak be kissé mélyebben ez iskola beléletébe, meg fogjuk látni, hogy a sárospataki főiskolát saját belszerkezete, saját institutioi buktatták meg. Helyes-e e' tekintetben meggyőződésem, helyesek-e okaim, azt ezen intézet meleg keblű pártolói részlehajlatlanul Ítéljék meg. A' sárospataki főiskola alábbszállásának legelső és legtávolaibb veszélymagva rejlik saját törvényeiben 's az ezek iránti tiszteletbenségben. Ezen törvények a' mult századok szellemölö zárdai nevelésének avult ereklyéi. Elég jók az akori időben de használhatlanok jelenkorban. Néhány évvel ezelőtt megújittattak ezen törvények, de az újítás csak magyarra lett fordításból állván, czélhoz nem vezethetett. Mitermészetesb, mint hogy a' törvény végrehajtói, mint a1

jelenkor emberei az avas törvényeket mellőzve, önbelátásuk szerint mondtak Ítéletet, az ifjúság vétségei felett. Melly a' milly jó volt egy részről, olly rosz volt más tekintetben ; mert tágas tér nyilt egyiket vagy másikat a' törvény korlati alól kivehetni. Hozzágondolva még ehez azon killtó nevelési ellentétet, hogy a' sárospataki ifjúság eleitől fogva, jótéteménye zettekre és nem jótéteményezettekre volt felosztva, melly mintegy valaszfat vont ugyanazon osztály növendékei között is; továbbá hozzágondolva még azt is, hogy ezen iskola, mint minden prot. nevelő intézet, a' kegyesjóltevök adakozó szerete ! téré volt alapítva : micsoda ha illy kürülmények I mellett a' törvényvégrehajtásánál is olly különbség volt a' két cast között, hogy volt az iskolának igazgatója ki nyilvános helyen, a' két fél egykori összeütközése alkalmával, merte azt mon- ; dani, miszerint a' jótéteményezett ifjat kitiltják! akkor az iskolából, midőn a' nemjotéteménve- j zettnek haja szála sem esik el. Ezen körűimé- | nyek hozták lassanként létre a' törvények irán- ' ti tiszteletlenséget. A' nem jótéteményezett ifjú,! szabadon hágta által a' törvényt, mert tudta,! hogy ha arra kerül a' sor, nyilvános pártfogás- j ra talál; és részint azért, mert elődje talán patrónusa volt az iskolának, részint mert szorosabb viszony kötötte a' törvény végrehajtóihoz, | számítása nem is csalta meg. Ki az iskolai szék j jegyzökönyveit áttekinti, példákból fog meggyöizödni, hogy szavaim tiszta igazságok. A' rosz példa végetlenül nagyobb hatással van az ifjúságra mint a'jó; ki valamelly nyilvános tanintézetben az ifjúság nevelésében foglalkozott : az fogja tudni, hogy mig egy rosz szellemű ifjú 20, 30; éves növendéket eltud csábítani, addig 10, 20 jobb érzelmű is, alig bír egy kettőt példájával megjavítani. Innen van, hogy főiskolánkban a' jótéteményezettek sokkal nagyobb száma mellett is a' törvények iránti ezen tiszteletlenség anyira elterjedt, hogy. aggodalom nélkül maradt ki hetekig az ifjú iskolából törvényelenes szenvedélyét, kinek hajlama volt reá, bátran űzte; mert ha engedményre nem is, elnézésre legalább bizton számolhatott. Csoda-e hát ha illy Jfegyelmi lankadtság mellett az iljuság a' kormánypálczát kezéhez ragadta, anyira, hogy már mártius 15-e előtt is volt eset, hogy a' nyilvános bűntetteseket nem merte az iskolai szék elitélni, mert visszatorlástól félt az ifjúság részéről; csoda-e ha mártius 15-e után az ifjúság az egyh. kerület, mint legfőbb törvényhatosága fölébe is már mint parancsnok lépett, 's tagjait erővel kényszerité olly végzések hozatalára, mellyek bizonyos veszély magvait rejtik magokban. Uraim! pártolói e' tudományos intézetnek! Egy ősz anya eseng segélyetekért, ki három századokon keresztül, olly sok viszályok közt, meleg szeretettel ápolá keblén üldözött gyermekét a' protestantismust. Itt az idő, hogy rajta segítsetek. Iskolai autonómiánkat a' jelen viszályok közt is megtartottátok; gyakoroljátok tehát ezen jogotokat ne csak szóval hanem tettel is. Reformáljátok gyökeresen ez intézetet; mert palliativ szerek itt n. segítenek, ki vavult inslitutiok után akar jelenleg valamelly intézetet javítani, azt a' kor kineveti mint ki diszlö paloták mellé halotti kriptát épit. Nekem e' tárgyban egyéni véleményem ez ; Iskolában törvény, rend, és fegyelem kell. A' melly erkölcsi intézetben a' törvény nem tisztelletik, az nem érdemli meg, hogy éljen. A'legközelebb tartandó egyh. kerületi gyűlés rendeljen hát ki egy állandó iskolai bizottmányt, állandót mondom mert az illy évenkint változó iskolai kormányzaton, millyennel eddig bírtunk, a' tapasztalat bizonyítása szerint nincs isten áldása. Az illy koronként változó bizottmány soha nem fogja ismerni az iskolát, nem annak növéniekeit. pedig azokat ismerni kell, ha bölcsen akarja kormányozni. Ezen iskolai bizottmány haladék nélkül még a' beállandó iskolai év kezdetére készítsen egy iskolai törvényt, korszerűt, szabad szelleműt de szabatost, határozottat. Erre nézve azon bizottmány tagjaira ifjúi elemet is óhajtanék. Az igy alkatott törvényt ke^l az ifjúságnak kezébe adni; 's vétség esetében annak határozott szabályaitól soha el nem térni; 's ki annak en-