Protestáns Egyházi és Iskolai Lap, 1848 (7. évfolyam, 1-52. szám)

1848-06-11 / 24. szám

velési álladalomjavakból és a' jelenleg is létező tudományok alapítványaiból mindenik egyház és iskolára fog esni. A1

mi ezen két forrásuton szükséges, azt fedezze a nép által fizetendő egyházi és iskolai adó. Magában értetik, hogy az egyház és iskola javadalmaiból az egyház és közoktatási országos hivatalnokok is fizettessenek. f) Semmi sem emészti meg annyira az életerőt, mint a' tanítás; ezért ha a' tanítókat szoros kötelességeiknek elébe szabása által elhasználjuk, erkölcsi kötelesség, azoknak idősb napjaikról is nyugdijak által gondoskodni. A' mellett. hogy a' szolgálatidöhöz mért fokozatos elöléptetésök legyen, legczélszerübbnek látom ha a' tanítók rendes fizetésének '/,„ visszatartóztatik, és az kamatostul adatik vissza az elhasznált tanítónak végnapjaiban, vagy holta után özvegyének vagy árváinak. g) A' czélszerü iskola-épületek körüli gond is a' közvetlen fölügyelő testület kötelessége, valamint a' taneszközök körüliek, mellyek közöl egy gazdasági kert egy tanépülettöl se maradjon el. 2. A1

különböző viszonyok szülék és tanítók közt, a' párérdekek, mellyek tanító vagy szülék és növendékek ellenében, 's viszont keletkezhetnek, szükségessé teszik igy érdektelen és a' helybem körülményektől független tankerületi népiskolafölügyelö testületet, mellynek föladata átalánvéve: a1

közvetlen felügyelő testületeket összekötni a' ministerivel, tehát mindkettőre inkább közvetve, mint közvetlen hatni. Igen, fölügyelő vagy tankerületi főigazgató a' népiskolákra nézve annyi legyen, a' hány népiskolaképezde van, tehát mintegy húsz. Említnem sem kell, hogy én mindig vallásfelekezetnélküliséggel beszélek és az erdélylyeli uniót remélem.Ezen testületet teszik egy tankerületre vonatkozólag a' kerületi képezde tanárai a' képezdeigazgalóval, az összes tankerületekre nézve pedig egyedül a' képezde-igazgatók, kiket a1

ministerium nevez ki. A' tanárok mimódon választassanak, arról alább helyén lesz szó. Ezen tankerületi népiskolaigazgató testület köréhez tartozik: a) A' népiskolák számára tanrendszert dolgozni, ezt az iskolákban gyakorlatilag foganatba venni, még pedig ugy, hogy annak gyakorlatban! kivihelése minden tankerületi iskolákban megkísértessék, és midőn a' gyakorlati próbát teljesen kiállta, akkor terjesztessék megerősítés, átalános használás és az egész hazábani egyenszerü oktatás végett a' ministerium elébe. Fentebb már megnevezlem nemzetiségünk két átkát, úgymint a' vallásfelekezeliességet, és a1 sok nyelvű népeket, vagy a' vallás és nyelvfanatismust. És ha eddigelé a' vallás-fanatismus iszonyú romlásokat okozott most vallás, nyelv és nemeetiség azonítva aligha kisebb vészszel fenyegetnek. Mind ezeknek végoka az egyenszerütlen nevelésben rejlik. Ezért minélelöbb egyenszerü nevelés hozattassék be, máskint szakadozott és különérdekü népek, nem pedig nemzet leszünk. Én a' kivánt egyenszerü nevelés és tanrendszernek ezen testület általi kidolgozását három okért kívánom: első és a' mi fő, ez : a' képezde-igazgató és tanárai legjártasabbak tartoznak lenni a' népnevelés és oktatásnak mind elmélete, mind gyakorlatában; pedig ha valahol, nevelés és oktatásnál fő az elmélet és gyakorlat párosítása. Én igen sok szép papírra tett gondolatot láttam már, de gyakorlati kivihetése vagy megbukott, vagy igen igen roszul ütött ki. Söt őszintén megvallom, mig egyoldalú ember voltam, én is estem illy hibába; de miután két oldalúvá lettem, kikerülöm e' hibát. Második ok, hogy a' közvetlen fölügyelöség is befoly ebbe a' tanrendszer jó vagy rósz eredményének látása 's annak megbirálása által; végre harmadik, hogy a' ministerium magas állásánál fogva e' tanrendszert mint ollyat erősíti meg melly már két próbakövet állott ki; igy könnyen lehet a' legnagyobb ügyben, a1

nevelésiben, felelős. Magában értetik, hogy a' képezdék a' népnevelés és oktatás tovább fejlesztésének gyülhelyei levén, a" tanrendszerek javítása ezekből jön líi. Ezért ha akármellyik népiskolatanító a1

nevelés körében valami újat fedezett föl, azt a' képezdeigazgatóval, ez a' több igazgatókkal tüstént megbirálás végett közölje. Ezen tekintetből: b) A' képezdeigazgató a' kerületbeni rendes és segédtanítókkal 's a' gyülekezetekkel folytonos kölcsönködésben áll az állal, hogy a1

kerületbeni iskolákat meglátogatja , ezeknek mind szellemi, mind anyagi állásáról közvetlen tudomást vesz, a' tanítókat szünidőnként tanácskozásra összehívja. A1

szünidő népiskolákban egy huzamban hosszú ne legyen, inkább többször, de egy hétnél hosszabb soha se, az is az évszak jelentékenyebb részeiben: vetés, takarás, kaszálás és szüret alkalmával, hogy a' gyermek szüléjét a' munka körül lássa, söt segítse. A' hosszas szünidő a' népiskola természete ellen van. Itt a' gyermekek még átalánvéve fejtetnek önálló szellemiségre, de ezt az iskolákban el nem érik; tehát szükség, hogy folyvást közvetlen vezérlet alatt legyenek, és ezt minél kevesebbszer és rövid időre szabad megszakítaniok. c) A1

képezde-igazgatók kötik össze a' közvetlen vagy helybeni fölügyelést a' ministeri tanácscsal, a' mennyiben mindenik kerületi iskolájának szellemi és anyagi állásáról időnkint tudósítást tartozik tenni a' ministerium elébe, de ugy, hogy mindenféle tudósításokat, mielőtt a* minisleri tanács azok tárgyalásába bocsátkoznék, ministeri lap ulján a' nyilvánosság terére bocsát, azért, hogy a' közvetlen felügyelő testület megítélje, vájjon hü előadásra építendi-e a*