Protestáns Egyházi és Iskolai Lap, 1846 (5. évfolyam, 1-51. szám)
1846-04-05 / 14. szám
PROTESTÁNS EGYHÁZI fiS ISKOLAI LAP. 14. szám. Ötödik évi folyamat. April 5. 1846. Die gesellschaftliche Erziehung ist der Prometheus, der die Menschheit beseelt. Kato, unter Persiens Satrapen geboren, wird unbekannt unter dem Pöbel der Sklaven sterben. Der Sybarit, den das Fáltchen eines Rosenblattes im Schlafe stört, ius junge Rom versetzt, wird in Karthago der zerfleischenden Tanne des Regulus trotzen.Newton, in Grönland geboren,wird ein nichts bedeutender Menscb. Wagner Erneszt. TARTALOM: Másik saó a'tiszamelléki helv. hitv. egyh kerület népiskoláinak ügyében. (Vége.) Hegedűs László. — Papkörök (alias) conferentiák néhány be- és kitérésekkel. Székács. — Töredékgondolatok a' philosophiáról. Haberern Jonathán. — Vegyes közlemények. — Szent-lant. — Levelezés. — IMÍá§ik szó a' tiszamelléki helvét hitv. egyházkerület népiskoláinak ügyében. (Vége.) Testi nevelés. Egészséges testben egészséges lélek: ez a' jelszó. Legyen a' gyermek ruhája, teste mindig tiszta; figyelmeztessük a' gyermekeket — alkalmilag — az egészségszabályaira; végre erősítsük, idomítsuk testi gyakorlatok által. — A' gymnasticai gyakorlatokat nem lehet eléggé ajánlani: ezek képzik az ép és egészséges testalkatot, eszközlik a* test szilárd és szabályos állását, a'tagok gyors, biztos és kellemes mozgását, felébresztik az aluszékonyságot, szabályozzák a' játsziságot, a' gyermeket rend-, figyelemre, engedelmességre szoktatják, szóval: a' lelket éberré teszik, az iskolai életbe vidámságot öntenek. Nem tanulmány a' gymnastica, hanem játék, de olly játék, mellyben munkásság és nyugalom egyesül és erőt képez. *) III. A' népiskola belső elrendezése. A' népiskola ezélos belső elrendezése annyira lényeges, hogy attól nemcsak az iskolai növendékek értelmi és erkölcsi fejlése, hanem az iskolának az életre hatása is nagy mértékben függ, 's a' jó iskolavezetés a' népiskolatanítónak egyik fökelléke. — Lássuk azért az ide tartozó tárgyakat főbb vonásaikban. a) Iskolai fegyelem: mellynek czélja az iskolába rendet, engedelmességet, foglalkozást hozni be, szóval: megalapítani az iskola szellemét. Fötényezöi: büntetések és jutalmak; közös #) A' görögök nevelésében főhelyet foglalt el a' gymnastica, 's az istentiszteletnek egy része volt. A' görög az által tiszteié isteneit, hogy a" nekiek szentelt ünnepeken, öntesti és szellemi ügyességét, szépségét mutogatta, 's ezen jelességeb mutogatásában önmagán élvezé Isten megjelenéseit. K. rend; szabályos foglalkozás. A'büntetés fökelléke, hogy az magából a' tény természetéből folyjon, és a' gyermek lelkületéhez legyen mérve, p. o. a* veszekedő elkülöníttessék, a' rest mellé felügyelő tétessék 'stb. A' mi különösen a' testi fenyítéket illeti, az nagy óvatossággal, 's csak kivételképen használtassék, 's olly módon, hogy az lassanként mintegy önmaga által tétessék nélkülözhetövé. A* jutalmazásban még óvatosabbnak kell lenni, mint a' fenyítékben; mert a' szorgalom és erkölcsiség külső ingerei, a'millyenek többnyire a' jutalmak, a' gyermeki kebelben könnyen felébreszthetik azon gondolatot, hogy ők máskép is tehetnének, és megszokják a' kötelességet külindító okokból tenni. Egyedül a' tárgyilagos, azaz, magából a' tárgy szelleméből folyó indítóokok nem veszélyesek. Mind értelmi, mind erkölcsi tekintetből leginkább ajánlható a' szorgalmas és jó erkölcsű gyermekeknek mások felügyelése-és tanításávali megbízása, vagyis a' bellancasterismus ezélos alkalmazása. Ezen jutalmazás soha sem veszélyes, söt nemes vetélyvágyat ébreszt, a' jutalmazottnak szellemi emelkedését és erkölcsi erejét kellő elevenségben tartja, 's a' gyermeknek tért nyitván gyermektársai szellemi elöhaladását eszközleni, már az iskolában megveti alapját azon közszellemnek, melly a'társaság jólétének mozgató elve. Büntetés és jutalmazás nem vezetnek önmagokban czélhoz ; azon különféle jellemek, kedélyek, szokások, előítéletek 'sa't., mellyekkel a' növendékek iskolába lépnek, a' tanító számítását és hatását sokképen keresztül vágják és gyengítik, annyira, hogy a' tanítónak szellemi Proteusnak kellene lenni, hogy mindenikkel saját lelkülete szerint bánhasson, a' büntetés és jutalom hatását előre csalhatlanul kiszámíthassa. Azon kell tehát igyekezni, hogy a' mit a' tanító a' különböző elemek, megoszlott erő és figyelem miatt véghez nem vihet, azt az iskolában megalapított közösrend vagyis az iskola uralkodó szelleme (esprit de corps) tegye meg. Az iskolai jó rendfolyam, melly mindent magával ragad, olly benső hatalom, melly buzdít jutalom, fékez büntetés nélkül. A' rendnek pedig éltető elve a' szabályos foglalko-14