Prágai Magyar Hirlap, 1931. november (10. évfolyam, 249-273 / 2766-2790. szám)
1931-11-19 / 264. (2781.) szám
1981 ttOTwmber 19, csütörtök. ^^^•Mag^arhirlap 5 A japánok megverték Ma tábornok csapatait ? A kínaiak fegyverszünetei kérnek? — A feltételek — A bombavető repülőgépek szerepe Nagyon olcsón Kellemesen Hygienikusan fával ** 17 D EW W csak Ü BT MM M it szabadalmazott folytonégö kályhával füt. kg. fát használ 24 órán át. Kérjen ingyen árjegyzéket KÁMPFNER és MAYER cégtől RRATISLAVA, Kórház-ucca 18 Az egyhuzamban való népiskolai tanítás kérdése Válasz Stampay János cikkéra Veese, november 18. A. haladás egyik legnagyobb gátló oka az emberi természetnek a megszokotthoz való görcsös ragaszkodása. Jogosult és tiszteletreméltó a már kipróbált és bevált ideálokhoz, eszmékhez, módszerekhez való ragaszkodás mindaddig, míg ez élet fejlődése, a körülmények változása, avagy a kutatás és kísérletezés által nyert tapasztalatok uj utak keresésére, uj módszerek alkalmazására, uj berendezkedések létesítése nem kényszerítenek bennünket, azon túl azonban vaskalapoe- eággá válik. Az iskolának legújabban felmerült problémája az egyhuzamban való tani‘ás bevezetése a népiskolában. Ez a kérdés a tanügyi lapokban és a tanítói gyűléseken élénk diskusszió tárgyát képezi. Ismeretes. hogy ez a rendszer a középiskolákban már évek óta be van vezetve s ott jól bevált. Szükséges, hogy a társadalom, elsősorban a szülők behatóan foglalkozzanak a kérdéssel. Ezt a célt volt hivatva szolgálni Stampay János igazgató-tanító múltkori cikke. Cikkében azonban oly megvilágításba helyezi a kérdést, amely alkalmas a laikus közönség megtévesztésére. Már pedig a helyes véieményklalaku- lás és objektív Ítélet szempont iából elengedhetetlen feltétel a helyzetnek és a tényeknek a valóságnak megfelelő beállítása. Ezért szükségét érzem, hogy néhány helytelen állítását korrigáljam. Stampay János cikkében az egyhuzamban való tanítás előnyeinek felsorakoztatása után rátér ezen rendszer hátrányainak tárgyalására s mindjárt azzal kezdi hogy oly állítást kockáztat meg. mely alkalmas ezen rendszer bevezetését óhajtó indító okok diszkvaliifikálására. Ezeket írja: ,.Nagyon szépen hangzik az érv, hogy használjuk ki a gyermekek délelőtti szellemi frisseségét és energiáját, le vájjon aki igazán ismeri a gyermekek szelem! erejét e nem hazabeszél, jnerLe jó lélekkel mondani és belekiáltani a világba. hogy az egyhuzamban való tanítás célhoz vezetőbb?" Mindenekelőtt a leghatározottabban megállapítom, hogy a reformot óhajtó tani'óság igenis, nem „hazabeezér*. A legerélyesebben tiltakozom a tanítóság nevében az ilyen gyanúéitáa ellen. Legutóbb a g«lánta—-vágsellyei járás 200 magyar tanítója foglalt egyhangúlag állást az egyhuzamban való tanítás bevezetése mellett, köztük idős. nyuaglomba készülő kartársak, kiknek semmi érdekük, hogy hazabeszéljenek. A tanítóságot az iskolai élet berendezésében. a tanítási és nevelési feladatok megvalósításánál soha egyéni szempontok soha érdekek oom vezették és most sem vezetik. A tanítóság ideaüsz'ikus és altruisztikus gondolkodásának és ténykedésének semmi más életpályán hasonló mértékben fel nem található mérve garancia arra nézve. hogy mindenkor a gondjaira bízott gyermekek testi, lelki és erkölcsi épaégét és fejlődését tartja szem előtt A tanítóság egész múltja bizonyságot tesz amellett, hogy mindenkor a haladás és kultúra ügyét szolgálta önzetlenül és reklám nélkül. A tanítóság munkája az egyhuzamban való tanítás bevezetésénél sem kevesebb, sem rövidebb ideig tarló nem lesz, egyedül célszerűbb beosz'.ásu. Ami pedig a potetikus felkiáltást Illeti, hogy az egyhuzamban való tanítás célhoz vezetőbb-e? Megnyugtathatom, van olyan, mint az egésznapos tanítás, sőt előnyösebb. Kipróbáltam. Tanteremhiány miatt éveken át tanítottam egyhuzamban e hétnek 8 napján délelőtt, 8 napján délután e évek óta tanítok egésznapos tanítással. Volt tehát alkalmam « két rendszert összehasonlítani. De nem kívánom Stampay kollegámtól hogy szerény véleményemet érvként elfogadja. Hivatkozhatom kiváló pszichológusokra és pedagógusokra, akik a lelki élet tanulmányozásával és a kísérleti pedagógia eszközeivel megállapították, hogy a gyermek lelki energiája napi Ingadozásnak van kitéve. A lelki tevékenység működése, a gondolkodás, figyelem, emlékezés, képzettársítás, apperceptio a reggeli éráktól kezdve csekély ingadozással a délelőtt folyamán folyton •melkedik, délután körülbelül 2 óra tájban éri el legmagasabb fokát, azután erről a kulminációs pontról a lelki elernyedés folytán zuhanáeszerüleg esik lefelé, éjfélkor elérve « mélypontját. Az éjszakai pihenés folytán felfrissült szellemi energia mindennap est a periódikus hullámzást mutatja fel, az ettől való eltérés már beteges állapot. „Az ingereknek, főleg az erős ingereknek — amilyen a tanítás is — nem szabad a süllyedő napi életerő periódusába esni, hanem mindig az emelkedő vonallal kell összeesni." (E. Petem.) Stampay cikkének további helyén Írja: „Ki meri mondani Jó lélekkel hogy annak a 6—8 éves gyermeknek seellemi energiája egyfolytában 4—6 órán, t 10—18 évet tanuló pedig 6—7 órán keresztül Jutkádén nélkül ugyanazon, sőt nagyobb eredményit yel használható ki?" Stempay kollégának nagyon Jól keli tudnia, hogy a tanítónak, eltekintve az iskolán kívüli kulturmnnkára szánt heti órákon kívül, melyek tehát a gyermekek tanításánál figyelembe nem Jönnek, hivatalosan megálapitott heti óraszáma a 6—8 éves tanulóknál 20—26, a 10—13 éveseknél 28—80 heti óra. Tekintve, hogy egy héten az egyhuzamban való csak délelőtti tanításnál 6 tanitáei nap van, — természetesen csütörtökön is lenne tanítás — igy az T. osztályú gyermek naponta 3 és fél órát, a VIII. osztályú tanuló, itt az óraszám a legtöbb, napi 5 órát tanujna. Hogy e cikkíró hol vetto a 7 órát, M rejtély. Az egyhuzamban való tanításnál tenné- Csstsserüleg úgy lennének s tantárgyak beosztva, fcéfpr m egyes, nagyobb wtöeml mwgláj: M«$éesLon d on, novembér 18. Abban a pillanatban, amikor Japánból három bombavető repülőraj indult a mandzsuriai frontra, Ma tábornok érintkezésbe lépett a japán haderők főparancsnokával és fegyverszünetet kért. A kínai tábornok kijelentette, hogy csapatait a Nonni hidjáról visszavonja, ha a japánok kiürítik állásaikat. A kínai föltételek közé tarBudapcst, november 18. (Budapesti szer- keszlősé'g'iiük telelőnjelenlése.) Tegnaip az, esti órákban a főváros tör vónyha Lóságának köígy ülésén Friedrich Is L vau kö&beií iái tolta: „Lemondott a kormány!“ A közbeszólás lóképpen a balipárlok soraiban nagy meglepetést keltett. Az alaptalan híresztelést a Magyar Távirati iroda beavatott helyről sieírzett értesülés alapján doni eutálta. A politikai körök idegességét fokozta az a körülmény, hogy az egységes párt váratlanul értekezletet hivot-l egybe, amelyen csupán a párt parlamenti tagjai vehettek részt. A bizalmas tanácskozásról oly hírek kerültek forgalomba, hogy az egységes párt egy része elégedetlen a kormány azon határozatával, hogy a nyomorenythitő akcióban a szakszervezetek utján is kiosztanak támogatást a munkanélküliek közt, arai által a konmány a szakszervezeteket pozíciójukban megerősítené. A miniszterek a tanácskozáson nem vettek részt, miután délután 5 órátő órák közó könnyebb tárgyak volnának beiktatva. Ilyenek: az ének. a lorno, a rajz. a szépírás, a kézimunka. Ezenkívül az egyes órákat 10—15 perces szünetek szakítanák meg. hogy a gyermek a fárasztó ülés és fegyelem következtében stagnáló vérét a szabadban való játszással, a friss levegőn való sétával ismét élénk keringésbe hozza. A cikkíró egyik, megint csak helytelen érve az, hogy déli 12 óra helyett délután 2 óráig fogunk tanítani. Tévedés; mert a már jelzett napi óraszámot véve alapul 8 órai kezdetnél a legkisebbeknél K 12-ig, a legnagyobbaknál d. u. 1 óráig tartana a tanítás. Ami pedig azon kifogását illeti, hogy a gyermek nem 12 órakor, hanem 2 órakor ebédelne, s ez nagy társadalmi váll ozásokat vonna maga után, sőt rendellenes, tehát egészségtelen étkezés lenne, erre vonatkozóig csak az az észrevételem, hogy vannak családok, sőt nemzetek, akik d. u. 2 órakor ebédelnek anélkül, hogy a társadalmuk felborulna, vagy egészségük kárát vaJlaná. Ez csak a megszokás dolga. Kü önben is, a mostani rendszernél is nogyon gyakran előfordul, hogy a község távolabbi helyéről vagy a majorokról jövő gyermek sáros, havas időben az ebédidőt az iskolában felügyelet nélkül, testi és erkölcsi épségét veszélyeztető durva játékban, néha csavargásban tölti s csak késő este jutva haza eszik meleg ételi A helybenlakó szegényebb zsellér, vagy napszámos gyermek déli ebédje gyakran egy darab kenyér, azért igazán kár neki hazamenni, különösen rossz időben, azt a2 iskolában is elfogyaszthatná. Akinek módja van, az amint most hoz 10 órait, úgy hoabatnt 18 órait bfc tozik az is, hogy Japán leintse a Japánbarát Sang tábornokot, aki kinai csapataival eddig a japánok mellett harcolt. Ugyanakkor Ma tábornokot följogosítják, hogy a vasuti zónában történő nyugtalanságok esetén a rendet ő állítsa helyre. A japán csapatokat Angan- csitól kilencven mérföldre kell visszavonni. A japánok ellenkövetelése az, hogy a kinai tói kezdve minisztertanács volt. Az éjféltájban kiadott hivatalos jelentés szerint a konmány a folyóügyeket tárgyalta. Budapest, november 18. (Budapesti szerkesztőségünk telefon jelentése.) A képviselőhöz mai ülésén napirend előtt Niamesny Mihály az egységes párt nevében — Erős, vérbő, köter er-berck számára a természetéé „Ferenc József** keserüviz naponként való ivása a legkisebb erőlködés nétkü! könnyű és . .n- des bélmüködést biztosit Számos szakorvosi jelen tóé bizonyítja, hogy e Ferenc József viz szív- és idegbajosokn k, vese- és cukorbetegeknek, valamint köszvényben és csuzban szenvedőknek is na gyón jót tesz. s ezért méltán megérdemli a legme legebb ajánlási A Ferenc József keserüviz gyógy szertárakban, ’ ;-r>gériákban és füszerüzletekben kapható. * 1 Stampay kolléga érveinek csokrát szép frázissal fejezi be, midőn ecseteli, hogy a fökimives és gyári munkások ezrei, milliói déli 12 órakor abba hagyván munkájukat 6 nem találják ebédjüket, mivel az iskolás gyermekük nem hozhatta el, akkor a gyomrok korgása micsoda villámló szavakat fog csiholni ajkaikra, s a mennydörgésük és átkuk azok fejére száll, kik az uj rendszert kitalálták. Hát kolléga ur, ne tessék megijedni. Azon is lehet segíteni. Szlovenszkc ■> kevés a gyári munkás, a lakósság nagy tömeg, fcldmiveléesel foglalkozik. Miikor ezek munkában vannak, ősszel, tavasszal és nyáron, hát akkor már 7 órakor reggel lehet megkezdeni a tanítást és 12-re befejezni. A nagyobb gyermek déli 12 órakor hazamon ve egész délután segíthetne szüleinek a<z otthoni, vagy a határi munkában. Ezáltal magától megoldódna egy nehéz szociális probléma, t. 1 a szegényebb szülő hasznát látná nagyobb gyermekének. Rögtön megszűnnének az iskolai kimaradások, az igazolatlan órák; megszűnne az autagonízmus a szülő és iskola közt, s evvel kihúznánk a szülő és tanió • közti ellentét méregfogát. Téli időben pedig, midőn a tanítás 8 órakor kezdődne s délután 1 órakor végződne, ez a földműves szülőre semmi hátránnyal nem járna. Ami pedig a rendszer azön csekély hátrányát illő ti, hog a gyermek néhol, vagy néha napján nem az együttes családi körben étkeznék, azt kárpótolják a rendszer más előnyei. A gyermek a szabad délutánját szülői felügyelet aUtt töltheti; iskolai nmukájátj irását| rajzait nem tábornok november 25-én ürítse ki Cslcsi- kart A nyugati rónában a Japán repülőgépek több kínai városra összesen huszonhat bombát dobtak. Ma visszavonul M u k d e n, november 18. Az ideérkezett jelentések szerint Ma tábornok a japán oífen- ziva nyomása alatt visszavonult és Csicsikart Is kiürítette. A japánok állítólag teljesen szétmorzsolták a kinai hadsereget és előnyomulásuk közben elérték a keletklnai vasuti vonalat Csapataik megszállották Angancsit M u k d e n, november 18. Tasintól északra a japánok és a kinaiak között kiütött harc teljes erővel tombol. Honjo japán lőparancs- nok ma reggel hat órakor parancsot adott az általános offenzivára. A tüzérségi előkészítés után a gyalogság rohammal bevette a kinaiak első vonalát, viszont Taonannál a kinaiak bekerítettek egy japán századot. Az ütközetet valószínűleg a japán bombavető repülőgépek fogják eldönteni, amelyek délben érkeznek a helyszínére. A fronton óriási hideg uralkodik s a hőmérő az éjjeli órákban leesett minusz húsz fokra. tiltakozott azon beállítás cTJcn, mintha a párt ellenezné a munkanélküliek segélye- zését A párt már a nyár folyamán akciót indított a munkanélküliek támogatására. Ezután Gaal Gaszton, a független kisgazda párt vezére emelkedett szólásra, aki a miniszterelnök expozéját kritizálta. Hangsúlyozta, hogy meg kell különböztetni a világválságot a belső válságtól. A világválságot a gazdasági elzárkózás és az arany elvonása okozta, a belső válságnak a túladóztatás, az agrárellenes valutapolitika, a hibás vám. és kereskedelempolitika az oka. Követeli az állásit al mozisok és a túlfizetések további szigorú revízióját. A költségvetést már ez évben 5—600 millió pengőre kívánja lecsökken leni. A külföldi adósságok megfizetésére a kormány ajánljon fel mezőgazdasági terményeket. Ha a külföld ebbe nem megy bele, a kormány fizetésképtelenséget jelentsen be és kezdjen uj tárgyalásokat az adósságok ügyének rendezésére. Végül kívánatosnak tartja a buzavalutára a szemrontó esti világításnál, a többi családtag zavaró környezetében, hanem nappali világosságban, nyugodtan végezheti. Tanulásra, kirándulásra, játékra, sportra, egyéni, vagy művészi képességeinek fejlesztésére van elég ideje. Szükség esetében a szülök munkájában segít. Téli hófúvásban, őszi esőben, nyári forróságban távolról, tanyákról napjában csak egyszer kell iskolába mennie s ezáltal sok ruhát, cipőt kiméi meg, s csökken a meghűlés eshetősége. Nyár és őszeleji forró délutánokon nem kell kábult fejjel, álmosan a fütött kemence hőfokát megközelítő tanteremben teljesen céltalanul üldögélnie. Nem kell neki ebódvivés után, tekintve, hogy néha 4—5 kilométert nyargalt a forró napon, teljesen kimerült testtel, szellemi munkára képtelenül a délutáni órákat az iskolában tölteni Mindezen előnyökhöz gazdasági előnyök is járulnak. Az iskolák fűtési, világítási költségei csökkennének, Az iskolai felszerelések, padok kevesebb rongálásnak volnának kitéve. Lehetővé válnék az iskolák nappali, tehát gondosabb takarítása, szellőztetése. Nem hallgathatott el, van ennek a rendszernek egy igen fontos és pénzbe kerülő előfeltétele, még pedig az, hogy minden osztálynak külön tanterme legyen. Ez ma még sok helyen Dincs meg. De addig is, míg ez pótolva lesz, ott, ahol ez adottságok megvannak, már most kívánatos volna a délelőtti egyhuzamban való tanítás bevezetése. Osvald Lajosy tanító. 8 magyar képviselőház pénzügyi vitájában fölmerült az a terv, hagy az ország külföldi adósságait mezőgazdasági terményekkel fizesse Alaptalan híresztelések a Károlyi-kormány lemondásáról — Az egységes párt álláspontja a munkanélküliek segélyezése kérdésében
