Pest Megyei Hírlap, 1992. január (36. évfolyam, 1-26. szám)
1992-01-29 / 24. szám
Magyar—amerikai oktatási csereprogramok MEGKÉRDEZTÜK A PEDAGÓGUSOKAT V élemény ek a törvénytervezetről Kölcsönös megértés alapján Az új közoktatási törvény tervezetét e hónap végéig vitathatja meg, véleményezheti a pedagógustársadalom, a szakmai és érdekképviseleti szervezetek. Korábban már tudakozódtunk aziránt egyes települések intézményi vezetőjénél, milyen véleményt fogalmaztak meg a testületben a koncepcióról. Most a szigetszentmiklósi gimnázium és szakközépiskola igazgatójától, dr. Koós Ferenciéi érdeklődtünk erről. Magyar Pedagógus Kamaráét is. Folynak viták a nemzeti alaptan tervről. Vannak mellette, ellene szólók, saját nézetem szerint, ha megszületik egy vagy két központi tanterv, kevés változtatással e mögé sorakoznak majd fel az iskolák. Nem a tanterv készítésére képezték ki a pedagógusokat. Ügy tudom, az idei évtől emelni kívánják a felsőoktatási intézményekben tanulók számát. Ez jó irány, de ehhez a középisAz InterCom felvette a kesztyűt Ellenfél a feketepiac! A hazai filmforgalmazás 40 százalékát birtokló Intercom számára egyetlen veszélyes ellenfél van — mint sajtótájékoztatójukon elmondták —, és ez a feketepiac. Amikor meg tudták oldani, hogy az általuk forgalmazott hímeket a vetítőhelyeken fegyveres őr Védje, bizonyítottan meg- Sgrott a bevételük... A fekete videokereskede- lem ugyancsak súlyos károkat okoz a nagy amerikai filmgyártó cégek szuperprodukcióit forgalmazó In- terComnak. Ezért döntöttek úgy, hogy február 13- An beindítják önálló videoDobozi Eszter: Látó Egy verseskötet margójára Az elmúlt hetekben jelent meg Dobozi Eszter új verseskötete, a Látó. Az egyik ciklus mottónak számító verse adta a címbeli elnevezést. Mikor a ceglédi születésű költőnővel a városi könyvtárban beszélgettünk a Kárpáti Aurél- asztaltársaság rendezvényén — elmondta, hogy mindig szereti a kötetnyi munkáját kulcsszóba rendezni. A korábbi kötetének az egy volt a mottója. A talányoldó költői megszólalások azért is jók, hogy a „földi halandók” értsék az alkotót befolyásoló titkos erőket, hangulatokat is. A második kötet adta a' kivételt, hisz a versek valóban egy jövőbelátó, szuverén ember alkotásának eredményeit mutatják be, innen a látó megjelölés — az olvasó viszont a fényt érzi domináns élménynek. Csak találomra néhány jelző arra az éltető elemre, amelyet anyagi és hullám- jellegű valaminek isme6 ■—MWisniiis—mii ni ii rünk: zöld, barnássárga, vöröslő, aranyló, sőt olykor ellenfény, szórt is lehet. Dobozi Esztert olyan köznapi evidenciák foglalkoztatják, amelyeknek más- kénti interpretálása zavarba ejthet bennünket... „Hálót fon az est” (az est vagyok én?) vagy a pók? ... Mintha Juhász Gyula vagy József Attila verse gördülne a sorok elején, de mássága rögvest Dobozi sajátjává varázsolja. Az olvasó akkor jön zavarba, ha újra meg újra eszébe jut: verset olvas, mégis filozófiai mélységekre kalandozik közben. Közönyösen nehéz olvasgatni az új verseket, amelyek az aktuális gondjainktól teljesen mentesek, illetve a benne megfogalmazott félelmek, aggódások, keservek — történelmi koroktól, történésektől konkrét formában könnyen elszakíthatok. Az élet drámai (hétköznapi) eseményein túl történelmi problémák ugyancsak érdeklik a költőnőt — szinte a vándorló ember kiskátéja a kötet. Surányi Dezső kóláknak igazodniuk kell. Ha a gyerekeket úgy tanítják, bekerülhetnek. Nagyobb hangsúlyt kapott az idegennyelv-oktatás. Nem is oly régen beszélgettem egy egyetemi oktató barátommal, aki elmondta, olyan jelentkezők közül választhatnak, akik két-há- rom középfokú nyelvvizsgával rendelkeznek. Tehát a középiskoláknak a nyelv- tanításra valamilyen megoldást kell találniuk. Nálunk heti tíz órában tanulhatnak nyelvet a diákok. Az oktatási törvénytervezet hiányossága az, hogy míg mindenki az iskolái* önállóságát hirdeti, addig lényegében az önkormányzathoz tartoznak az intézmények. Régen volt községi, egyházi, alapítványi iskola. Ma az intézmények jó része az önkormányzatoké. Az iskolák nem választhatnak. A középiskolák helyzete talán annyiban más, hogy a megyéhez is tartozhatnak. De ezt sem az iskolák dönthetik el. E téren érzem a tervezetben foglaltak azon részét, ami a későbbiekben talán gondokat is jelenthet. Nevezetesen azt, hogy nehéz úgy színvonalas munkát adni, hogy évente tárgyalnak az iskola költségvetéséről, felhasználható pénzéről. Ügy vélem, a törvénytervezetet megszövegező társaság a lehetőségekhez mérten igyekezett egy jót csinálni. Több mint húsz éve foglalkozom neveléstörténettel. Tudom, az oktatással, a tanári fizetésekkel mindig, a múlt században is voltak problémák. Igaz, akkor legalább a tudást megbecsülték. Bár ez a téma messzire vezetne, s nem is tartozik közvetlenül ide. Ami még pozitívum a tervezetben, az az, hogy a pedagógusok közszolgálati alkalmazottak lesznek. A lényeg: a beérkezett véleményeken, ha olyanok, el kell gondolkodni, s lehetőség szerint bele kell foglalni a tervezetbe. Kialakul mindez, hiszen ma a vélemények ösz- szegzése kezdődött meg. J. Szabó Irén — Jelenleg nyolcvanöt magyar tanár és diák tanul és dolgozik a Fulbright- program keretében az Egyesült Államokban, de amerikai tanárok, kutatók és diákok Budapesten kívül számos magyar városban* így Egerben, Pécsett, Szegeden is tevékenykednek — hangzott el azon a nemzetközi sajtótájékoztatón, amelyet a Magyar—Amerikai Oktatási Csereprogramok Irodája (Fulbright Iroda) önálló működésének megkezdése alkalmából tartottak. — Van annak szimbolikus jelentősége is — hangsúlyozta az Amerikai Egyesült Államok részéről Charles Thomas nagykövet dr. And~ rásfalvy Bertalan művelődési és közoktatási miniszter jelenlétében —, hogy az iroda elnevezésében a magyar a hangsúlyos, az került előtérbe. A kölcsönös megértés, segítségnyújtás alapján szeretne az iroda Magyarországon a jövőben működni, az emberi kapcsolatokat erősítve a tudomány művelői között. De mi is valójában a Fulbright Iroda működésének alapja? Az Egyesült Államok kormányának Fulb- right-program néven széles körben ismertté vált nemzetközi oktatási programjának az 1901-ben megújított jogi megfogalmazása értelmében célja „az Egyesült Államok és a többi ország népei közötti kölcsönös megértés elmélyítése ...” Amerikai diákok, taná~ rok, kutatók részesülhetnek olyan ösztöndíjakban, melyek révén lehetőségük nyílik arra, hogy külföldön tanuljanak, tanítsanak, s leutalásokat folytassanak, s ugyanígy más nemzetiségű állampolgárok is hasonló tevékenységet folytathatnak az Egyesült Államokban. Az egyéni jelentkezőket tudományos és szakmai képzettségük és képességeik alapján válogatják ki, figyelembe véve azon készségüket és szándékukat, hogy megosszák elképzeléseiket és tapasztalataikat a különböző kulturális háttérrel rendelkezőkkel. A Fulbright-program beindításának jogi kereteit Arkansas állam akkori szenátora, J. William Fulbright teremtette meg 1946- ban. A program beindítása óta, vagyis az elmúlt 42 év során összesen több mint 167 ezer ember részesült Fulbright-ösztöndíjban. Évente megközelítően ötezer ösztöndíj kerül felajánlásra. A Külföldi Ösztöndíj Bizottság politikai irányelveinek figyelembevételével és a szövetségi szervezetekkel, valamint számos magánintézménnyel együttműködve' a Fulbright-prógramot az Egyesült Államok Tájékoztatási Hivatala irányítja. Az úgynevezett „Meghívásos program” keretében biztosítják a külföldi szakemberek számára, hogy intézményi meghívásos alapon egy-egy tanév időtartamára előadóként oktathassanak. Évente mintegy ezer szakember érkezik az Egyesült Államokba, hogy a Fulbright-program meghívásos vagy egyéb lehetőségeivel élve előadásokat tarthasson, illetve posztdoktori kutatásokat folytasson. A Fulbright tanárcsere- program évi 400 általános és középiskolai tanár cseréAzt szeretnék elérni, hogy mielőbb működhessen az új iskolarendszer. A munkahelyek, ezzel együtt a tan- és gyakorlóműhelyek megszűnésével az általános iskolából kikerülő tizenévesek szakképző intézményekben való továbbtanulási esélyei csökkennek. Az új közoktatási és szakképzési törvény erre megoldást jelenthetne; a 0. és 10. osztály elvégzésével-, a szakmaválasztás későbbre tolódásával. jére kínál lehetőséget amerikai és külföldi tanárok számára a világ 24 országában. A Hubert Humphrey ösztöndíjprogram, amely 1979- ben indult be, a fejlődő országok középszintű szakembereinek nyújt lehetőséget arra, hogy az Egyesült Államokban egy évig egyetemi tanulmányokat és ehhez kötődő szakmai gyakorlatot folytassanak. Az érintett szakterületek a mezőgazdaság, a közegészség- ügy, a vezetéstudomány, valamint tervezés és pénzügyi irányítás. A program beindítása óta a fejlődő országokból több mint ezer ösztöndíjast fogadtak, és az 1987—88-as tanév során 69 országból 147 Humphrey- ösztöndíjas járt az USA- ban. Dr. Andrásfálvy Bertalan művelődési és közoktatási miniszter a sajtótájékoztatón egyebek közt hangsúlyozta, hogy a kétnyelvű iskolák csereprogramja keretében sok pedagógus számára nyílik lehetőség az angol nyelvtudás tökéletesítésére. Az oktatók körében az idei tanévben fokozott érdeklődés mutatkozik az angol nyelv iránt, így igen nagy jelentősége van a csereprogramoknak. Deák Attila Az eddigieknél korszerűbb és gazdaságosabb időbeosztás, s a gyakorlat- orientált szakképzés felgyorsítaná a középfokú intézmények átalakulását. Akik csatlakozni kívánnak a felhívás megfogalmazóihoz, s maguk is sürgetni kívánják a törvény életbe lépését, jelezzék szándékukat február 15-ig az iskola levélcímén: 1253. Budapest, Pf. 32. Pályázhatnak az amatőrök is Példaképek, ideálok kellenek Felhíi ás pedagógiisokna k Szakmai vita a gyerekekért Felhívással fordultak a 12. Számú Dallos Ida Ipari és Kereskedelmi Szakmunlcásképző Iskola pedagógusai kollégáikhoz, a szülőkhöz, az oktatás irányítóihoz, a parlamenti képviselőkhöz, azért, hogy az új oktatási törvény- tervezet megvitatásakor csak szakmai szempontokat es ne pártérdekeket érvényesítsenek. Megyénkben számtalan jobbnál jobb színjátszó csoport működik, s vezetőiknek bizony nem kis fejtörést okoz a darabok megvá- logatása. Nem mindegy, hogy a gyerekekkel mit és milyen terjedelemben tanítsanak be, s akkor a díszletekről, kellékekről még nem is beszéltünk. Ügy tűnik, ezeken a gondokon is enyhít majd a Széchenyi Társaság most kiírt pályázata. A társaság ugyanis egy- felvonásos, még be nem mutatott, iskolai ünnepélyeken és ifjúsági rendezvényeken előadható darabokat kér. A művek témája lehet jelenkori, vagy történelmi. Jó, ha a darab példát és ideálokat állít az ifjúságnak, erősíti a nemzeti öntudatot, felkelti az örök emberi értékek iránti vonzódást, például szerelem, család, barátság, hűség, becsület, hazaszeretet. Az egyíelvonásos színművekkel 1992. június 30-ig lehet pályázni a Széchenyi Társaságnál, a 1096 Budapest, Sobieski János u. 40. szárn alatt. Az eredményhir- . detésre gróf Széchenyi István 201'. születésnapján, szeptember 21-én kerül sor,. a díjak odaítéléséről pedig a társaság éves közgyűlésén dönt. Az I. díj 75, a II. 50, a III. pedig 40 ezer forint. A társaság fenntartja magának a jogot és a lehetőséget, hogy meghatározatlan számú kü- löndíjjal jutalmazza a beérkezett munkákat. Ha valaki a szerzők közül inkognitóban kíván maradni, a pályamunkája mellé zárt borítékban helyezze el a nevét és címét, valamint jeligéjét. —á— A Matrica udvarán Oltárkő A százhalombattai Matrica Múzeum udvarán néhány sír- és oltárkő látható. Az időszámítás utáni I—II. századból származnak ezek az alakos, feliratos kávék, abból a korból, amikor rám.vi település volt ezen a helyen, Matrica néven. A régészeti ásatások eddig feltárt adatai szerint a településről kivezető három út mentén voltak az egykori temetők. Az egyik, a nyugati még feltáratlan, sok oltárkő kerülhet majd elő a leletmentés során. Érdekességnek a sírkőláda számít, ugyanis a régi temetőből elhordták a köveket, s ezekből építettek újabb sírokat az itt elő rómaiak (Fotó: Ilancsovszki János) — A tervezet — válaszolt — folyamatosan finomodik. A Művelődési és Közoktatási Minisztérium szakértőkkel dolgoztatja fel a beérkezett javaslatokat, módosításokat, véleményeket. Magam is kaptam néhányat. Ezek alapján készül él egy új törvénytervváltozat. Január végén vagy akkortájt ül majd össze a teljes létszámú közoktatási tanács, melyben többen szélesebb társaság véleményét képviselik, például a forgalmazó tevékenységüket. Ezentúl tehát — szemben a feketepiac gyenge minőségű kazettáival — garantáltan kitűnő minőségben, szinkronizálva lehet majd ezekhez a filmsikerekhez hozzájutni a kölcsönzőkben. Hét filmmel indulnak, valamennyi nagy siker volt a mozikban (Ártatlanságra ítélve, Tortúra, Terminator 2, Rendőrakadémia VI. stb.). Később havi tíz-ti- zenkét, nagyobbrészt mozifilmmel jelentkeznek, hat-nyolc hónappal a mozipremier után.
