Pest Megyei Hírlap, 1983. szeptember (27. évfolyam, 206-231. szám)
1983-09-13 / 216. szám
Targonca-karbstitartók A kisebb-nagyobb javítások mellett évente 92 millió forint értékű teljes felújítást Is vállalnak a vecsési Ferihegy Mgtsz targonca-karbantartó üzemében. Takács Ferenc elektromos szerelő (képünkön) egy bolgár gyártmányú, EV—676 típusú gép akkumulátorainak feltöltését ellenőrzi. Hancsovszkl János (elvétele Kezdődik a szüret Dolgoznak az iskolások is „Érik a szőlő, hajlik a vessző...” — szárad a levele. A meleg, aszályos időjárás a szőlészetekben is előbbre hozta a szüret kezdésének időpontját. A tőkék mindenütt jó terméstől roskadoznak, igaz a szemek apróbbak, nedv-szegényebbek, mint tavaly. A monori Kossuth Tsz ültetvényének összterülete 267 hektár. Ebből 112 hektárnyi számít fiatal termő szőlőnek, 62 hektár már elöregedett, régi támrendszere, mű- velhetősége a mai technológiának nem felel meg. A 93 hektárnyi új telepítés pedig még folyamatosan áll be. A gépesítés sok pénzbe kerül, a kézi munkaerő kevés, a szakemberek tehát sok gonddal bajlódnak. A minimális költségráfordításra törekszenek, de így is 80 mázsa körüli átlagtermést várnak. A szüretet már megkezdték, szombaton a monori Kossuth iskola több száz diákja szedte a fürtöket. Körülbelül öt hektárnyi az a terület, amelyet kísérletképpen szerződéses művelésre adtak ki, de a szakmai felügyeletről, a gépi munkák elvégzéséről ők gondoskodtak. A termés 40 százaléka illeti a bérlőt, hatvan százaléka a közöst. Jövőre valószínűleg tovább szélesítik ezt a módszert, de ugyanakkor legalább három kistraktort is kell vásárolniuk, hogy meg tudják oldani a feladataikat. Táncdalénekesek Szombat esti vendégek Szeptember 17-én, szombaton este 7 órakor Máté Péter, Ambrus Kyri és Mészáros Tibor vendégszerepei Pilisen, a Móricz Zsigmond Művelődési Házban. Belépőjegyek elővételben és az előadás kezdete előtt 40 forintos áron kaphatók. A PEST MEGYEI HÍRLAP KÜLÖNKIADÁSA XXV. ÉVFOLYAM, 216. SZÁM 1983. SZEPTEMBER 13., KEDD Gyolccyléfér bsSyef} a paradicsom?® Idösi o • Önállóan, felelősségtudattal Ebédidő lévén, néptelen volt á gyömrői határ. A helyi Építőipari Szövetkezeti Közös Vállalat mögött, az egykori Papföldön sem nagyon lehetett hajlongó hátú embert látni. Pedig ,ott voltak, csak hát messziről, a terepszínű egyenruhát megkülönböztetni a paradicsom jobbára zöld tömegében, egyszerűen lehetetlen volt. Le kellett ereszkedni égy völgybe a dűlőúthoz, s felkapaszkodni újabb domborulatra, hogy megpillanthassuk az ecseri Rákosmezeje Mgtsz guruló bódéját, mellette a csősszel, körülötte pedig a paradicsomszedő szovjet katonákat. — Jöttek segíteni, de már indulnak is hamarosan, mert szépen ledolgozták a maguk idejét — mondja Berták József, á csősz. Találkoztunk már vele idén májusban, ugyanitt, amikor ő is a palántát ültetők, között dolgozott a nyugdíjas brigádban. Nagy bizakodással voltak akkor a termést illetően. Hát, sajnos a nyári aszály alaposan rácáfolt várakozásaikra, mert ahogy körülnéztünk, bizony nem kellett szaktudás ahhoz, hogy megállapítsuk. egész ősszel lesz még minek beérnie: a termésnek talán a fele volt még zöld akkor, ott kinn a határban. Jó adottságok Nem is nagyon tudtunk belemélyedni a beszélgetésbe, mert világos színű személyautó érkezett, harmincvala- hány éves férfi szállt ki belőle: járása ruganyos, mosolya barátságos. Prekler Péter az, a Rákosmezeje Tsz paradicsomtermesztési ágazatvezetője. A szovjet katonák éppen távoztak, elköszönt tőlük, ő is készült elmenni, csak még néhány szót váltott a csősszel. Beültünk autójába, hogy gyömrői otthonában, a borús égbolton lógó esőtől védve társaloghassunk! Az otthon: új ház, tágas, világos szobák, modern bútorok. Letelepszünk, s mindjárt a tárgyra térünk. Egy a téesz- re, az ágazatvezetőre, a paradicsomszüret pillanatnyi állására is értendő kérdéssel kezdjük: — Hogyan jutottak idáig? — Hát hadd kezdjem magammal — fog hozzá Prekler Péter. — Negyvenhatos, gyömrői születésű vagyok, az édesapám is helybeli, édesanyám származik csak Vasból. Itt jártam általános iskolába a faluban, a feleségem is, ahol tulajdonképpen eldőlt pályám sorsa, csak akkor még ezt nem is sejtettem. Mindig hivatásos katonatiszt szerettem volna lenni, de jött a hatvanas években a téesz-szervezés és tanáraim, főleg György Tibor bácsi azt mondta, hogy nem nekem való hivatás amiről álmodozom, a mezőgazdaságot ajánlotta. Sok kedvem nem volt, e pályához, de beiratkoztam a Török János Mező- gazdasági Technikumba. Valahogy a harmadik évfolyam táján jöttem rá, hogy ez nem is olyan rossz szakma, mint gondoltam. Hát megmaradtam végül is a kertészeti vonalon annak ellenére, hogy az hullámzott, időnként erősen lecsökkentek. megszűntek ezek a területek, mármint a paradicsomtermesztésé. Mi, valahogy mégis felszínen tudtunk maradni, nyilván mert kihasználtuk nagyon jó adottságunkat, főleg a bőséges kétkezi munkaerőt. Szép, csak... — Azért a kétkezi munkán kívül más is kell a jó eredményekhez, nem? — vetem közbe a kérdést. — Természetesen nemcsak kétkezi munka, gépek is kellenek az ilyen ágazat fenntartásához, bár abból is csak annyi, amennyi feltétlenül szükséges, és használatuk gazdaságos — erősbítgeti álláspontját Prekler Péter —, de még fontosabb az az egészséges szemlélet a termelőszövetkezetben, hogy a termelés- irányítóknak lehetőséget kell adni a kibontakozásra. Vagyis csinálhatom azt, amihez kedvem van. s amiért vállalom is szívesen a felelősséget. — Mit hozott az idei aszályos nyár? — Nyolcadik éve foglalkozunk intenzíven paradicsommal sikeresen. Ogy érezzük, hogy a nyolc esztendőből ezt fogjuk a legrosszabban zárni. Pedig nagyon jól indultunk erre az idényre, éspedig olyan lendülettel készültünk fel a tél folyamán, hogy egész palántanevelésünket átszerveztük. A hagyományos rendszerből a jót hasznosítva, teljesen új módszert vezettünk be. így eiértük azt, hogy míg két évvel korábban palántát vásároltunk a földjeinkre, idén már eladtunk százezer darabot. Sikerült a kiültetés is. de hogy június 20-a óta szeptember elejéig 2 milliméter csapadék esett, erről tenni nem lehetett. Szép a növényi állomány, gyommentes, mutatós, csak éppen nincs rajta, bogyó, ami mégis, az többnyire zöld még... Új szemlélet Természetesen nem fejeztük be itt a beszélgetést Prekler Péterrel. A továbbiakban is nagyon érdekes, izgalmas témáról volt szó. Teljesen új szemlélet gyakorlati alkalmazásáról, a paradicsomlé-gyártásról. a modernizált, szállításról, öntözésről, a nyersanyag teljes felhasználásáról, s arról a munkamorálról, ami ennek a kollektívának jó ideje jellemzője... De erről majd máskor. Aszódi László Antal Tudja-e...? töltesz összefogás értéke Az utóbbi években dinamikusan nőtt az elvégzett társadalmi munka értéke a járásban. Nem is olyan régen még a megyei rangsorban az utolsók között tartottak számon bennünket. Tavaly azonban a lakosság, az üzemek, a brigádok összefogásával megteremtett 82 millió forintnyi érték a 4. helyre „hozta fel” szűkebb pátriánkat. A kisközségek közül különösen Gombán és Méndén, a nagyobbakban Gyömrőn, Pilisen, Üllőn bizonyultak legaktívabbnak a helybeliek. Az utóbbi településen például a tanács eredeti fejlesztési terve 6,2 millió forint volt. Ebből kellett 5 milliót közmű- fejlesztésre, 2 millió 750 ezret pedig bankkölcsön visszafizetésére fordítaniuk. A különbséget társadalmi munkával sikerült „kigazdálkodniuk", sőt, számos terven kívüli feladatot is megoldottak ilyen módon. Vecsés Művészi torna, aerobic A 6—10 éves gyerekek mozgáskultúrájának fejlesztését igyekszik elősegíteni a vecsési művelődési ház a szeptember 26-án, 17.30 órakor kezdődő művészitorna-tanfolyam megindításával. Havi tandíj: 100 forint. A felnőttekről sem feledkeztek meg, és várják az érdeklődők jelentkezését az aerobic- tanfolyamra, amelynek első foglalkozása szeptember 28- án, 18 órakor lesz. Részvételi díj 120 forint havonta. Beiratkozás hétköznapokon 13—18 óra között a művelődési ház irodájában. Pilis Kismotorvezetői tanfolyam Kismotorvezetői tanfolyam kezdődik Pilisen, a Móricz Zsigmond Művelődési Házban szeptember 20-án, kedden 18 órakor. Azok jelentkezését várják, akik 1983. október 20-ig betöltik a 14. életévüket. A tanfolyam költsége 270 forint Okos, megválogatott műsornézés Hogyan segítsünk tanulni? Fortuna is segített Gyömrőn Kőrösön feljavult az Üllő MEGYEI II. OSZTÁLY, A-CSOPORT Gyömrő—Vácszcntlászló 1-0 (0-0) Gyömrő, 800 néző. Vezette: Bíró (kiválóan). Az első félidőben a rutinos játékosokból álló vendégek szebben játszottak a mezőnyben, de a kapura semmi veszélyt nem jelentettek. A Gyömrő támadásaiban viszont nem volt átütő erő, így gól nélkül ért véget a félidő. Szünet után, a szokásokhoz híven, a hazaiak döntő fölénybe kerültek. Akadtak is bőven meleg pillanatok a vácszentlászlói kapu előtt. A gyömrői csatárok azonban összponiosítás hiányában, idegesség miatt sorra elhibázták a lehetőségeket. Már-már úgy tűnt, hogy megosztoznak a pontokon a csapatok, amikor egy magas labdába Horváth László, a vendégek középhátvédje olyan szerencsétlenül fejelt bele. hogy az hulló falevélként jutott a jobb felső sarokba, öngól. Jók: Bakos, Csirkó J., Bekő, Csirkó S., Ohát. G. J. Üllő—Nagykőrös 2-1 (1-0) Nagykőrös, 200 néző. Vezette: Horváth G. A tartalékosán felálló körösiek ezen a napon nem voltak egy súlycsoportban az egyre jobban játszó üllőiekkel. A technikai fölényben levő járá sunkbeliek akár több góllal is győzhettek volna, hiszen számos nagy helyzetet hagyta!< ki, s két zúgó kapufát is lőttek. 2-0 után védelmi hibábó' szépített a csapat, mely a? utolsó tíz percben szoronga tott a 95 percig tartó mérkőzé sen! Gól: Giedl Z„ Tóth S. Fegyelmezett játékáért az egész üllői csapat dicsérhető. B. S. JÁRÁSI I. OSZTÁLY Dánszentmiklós—Monor 5-1 (2-0) Dánszentmiklós, 300 néző. Vezette: Sárosi. Vendégrohamokkal indult a találkozó, gólhelyzetbe azonban nem kerültek támadóik. A 23. percben ártatlan akciót követően vezetést szerzett a hazai csapat. A cselezgető hazai csatárt buktatták a tizenhatoson belül, s a megítélt tizenegyest Kiss magabiztosan helyezte a hálóba. A 35, percben védelmi hibából született a második találat. Mátékovics harcolt a labdáért, amely a szerencsétlenkedő Csáti „segédletével” a hálóba gurult. Fordulás után a hazaiak tíz perc leforgása alatt újabb három találatot értek el. Az 54. percben Gerrnány, az 59, percben Göbölyös, a 64.-ben ismét Göbölyös volt eredményes. A teljesen szétesett vendégek a 72. percben Gáspár fejesgóljával szépítettek. Jók: az egész dánosi csapat. A vendégeknél nem akadt elfogadható teljesítmény. K. J. Köszönetét mondunk mindazoknak a közeli és távol) rokonoknak, ismerősöknek, )ó szomszédoknak, akik ilzv. Jslvorszky Györevnc sz. Klzmaier Ilona (e- metésén megjelentek. fájdalmunkat virtusai, részvétükkel eny- oíteni Igyekeztek. Ilonka, György, László és családjuk. ISSN 0133—2651 (Monori Hírlap) A* év kezdete mindig a nagy fogadkozások ideje is, új tulajdonságokat fejlesztünk ki magunkban, ezzel szemben leszokunk a rosszról. A tanév elején természetesen a diákok fogadkoznak a leghangosabban, aki jó, hogy tartja ezt, aki gyengébb, hogy javít pozícióján, ígéri. S jó néhány szülőnek is gondot okoz ez, vajon, ő hogyan tudja segíteni a gyereke tanulását? Tovább folytatva, de be nem fejezve a sort, a felnőttfejjel iskolapadba ülők következnek, nekik is nem kevés problémát ad a tananyag elsajátítása. Hogy valóban könnyebb legyen, ehhez próbálunk az alábbiakban néhány hasznos, bevált tanácsot adni. Szükséges a figyelem Egészen általános, mindenkire érvényes recept persze nincsen, mint ahogy korosztályonként is eltérőek a módszerek. Azonban van néhány alapelv. amely nélkül nem lehet sikeres a tanulás. Nagyon fontos, hogy az iskolában figyeljen a tanuló. Ez persze csak szükséges, de nem •légséges feltétel. Gondoljuk meg. Hiába nézzük a legoda- adóbb figyelemmel mondjuk a Magyar-vándort, ha nem próbáljuk meg azt csinálni, még csak fel sem tudunk kapaszkodni a lóra... De az órai tanulói munkáltatás a tanár dolga, tehát térjünk vissza a szülői ház szerepére. Fontos a sorrend Figyelni, az órán dolgozni csak a kellően kipihent tanuló tud. És itt kapcsolódik be a napirend. Amelyik tanuló sokáig, rendszeresen nézi a tévét, annak ez előbb-utóbb a teljesítményén is meg fog látszani. Ezzel nem a televízió ellen, hanem az okos, megválogatott tévénézés mellett szólunk. Alapvető kérdés, mikor tanuljon a gyerek, és mennyit? Ennek megvalósításához —illetve gyakorlatilag az egész kérdés megválaszolásához is — ismerni kell a tanuló személyiségét, azt. hogy számára melyik a jó tanulási módszer, és hogy ezt tuffia is alkalmazni. Ha a gyerek napközis vagy tanulószobás, akkor otthonra általában, az ellenőrzés, az ismétlés, a finomítás, a gyakorlás marad. Sok szülő ezt úgy veti fel (illetve el), hogy a gyerek reggel fél nyolctól délután ötig az iskolában van, ez éppen elegendő idő arra, hogy amit' kell, megtanuljon. Merő tévedés azt hinni, hogy a napközi egyetlen szerepe a tanítás, mint ahogy az a szülő sem teszi jól, aki alighogy hazatért a gyereke, még két órát „ráhúzat” vele otthon. (Más kérdés, hogy ez utóbbiak vannak kevesebben.) A tanításból való hazatérés után pihenjen, játsszon, magnózzon a gyerek, szellőztesse ki a fejét, és csak azután üljön le tanulni. Régi mondás, de igaz: tedd azt. amit csinálsz. Másképpen szólva a figyelemelterelő dolgokat ki kell emelni a környezetünkből. Van, aki csak magnó mellett tud tanulni — állítja, de neki is mondjuk, így akár 20—30 százalékkal több energiát, időt is fel kell használni. Fontos a sorrend is. Eltérő tárgyakat kell egymás után iktatni, például magyar után matematikát, majd földrajzot, oroszt, a hasonlóak zavarhatják a rögzítést. Legjobb, ha az órai anyag átismétlésével kezdjük, a legtöbb esetben a házi feladat is ehhez kapcsolódik. Minden esetben keressük a logikát, jó segítség ehhez a mit. miért, hogyan kérdéshármas. Például egy egyenletmegoldásnál. Mit csináltunk? Beszoroztuk kettővel mindkét oldalt. Miért csináltuk? Pl. az összevonás így könnyebb. Hogyan csináltuk? Minden tagot, mindkét oldalon beszoroztunk stb. Ismétlések révén i Van, aki felolvassa magában az anyagot, van aki elolvassa. Fontos, hogy megfelelő számú ismétlést is tervezzünk. Aki este tanul, nehezebben, de tartósabb tudáshoz jut. mint az. aki hajnalban frissebben. könnyebben, de hamarabb illanó anyagot tanult át. Hogy bizonyosodjék meg valaki, elsajátította-e az anyagot? Régi módszer a kikérde zés. Jobb. ha kérdéseket teszünk fel az anyagból, ugyanazt más formában magyaráztatjuk el, mint az egyszerű felmondás. S ha mi vagyunk a kikérdezők, feltétlen érdekeljen is bennünket a válasz Természetesen, ha valaki mindezt végigcsinálja, ió esélye van a tudásra, illetve egyik elismerési formájára, a jó jegyre is. B. O.
