Pest Megyi Hírlap, 1973. augusztus (17. évfolyam, 178-203. szám)
1973-08-08 / 184. szám
PES1 MEGYEI zMírUsp 1973. AUGUSZTUS 8., SZERDA EGY ÜZEM - EGY ISKOLA A kivétel: Inárcs Tapasztalatok a dabasi járásban Az eddig vizsgált helyeken, a budai, váci és a szentendrei járásban az Egy üzem — egy iskola mozgalomban az üzem csakugyan üzemet, tehát ipari vállalkozást jelentett. Más a helyzet a dabasi járásban. Ott az iskolák patronálásának munkája szinte kizárólag a termelőszövetkezetekre hárul. A járás húsz iskolája közül mindössze három kötött ipari üzemmel együttműködési szerződést: Bugyin a telefongyárral, Dabason az új nyomdával és Öcsán a gázkészülékek gyárával. A többi 17 iskola termelőszövetkezettel társult. Ami másutt kivétel, itt szinte törvényszerűnek látszik. A különbségek nagyobbak De mi következik ebből a sajátos helyzetből az Egy üzem — egy iskola mozgalom tényleges helyzetére? A legfeltűnőbb, hogy az iskoláknak nyújtott támogatásban nagyobbak a különbségek a termelőszövetkezetek, mint az ipari vállakózások között. Bizonyos ingadozás, persze, a gyári támogatásban is tapasztalható, nyilvánvalóan nem egyforma intenzitással vesz részt ebben a munkában minden üzem. De ezek a különbségek a dabasi járásban nagyobbak, s ez egészen odáig megy, hogy olyan termelőszövetkezet is akad, amelyik egyáltalán nem segíti az iskolát. Az inárcsi tsz-ről van szó. Arról, amelyiket néhány éve még mint a dabasi járás legjobb szövetkezetét emlegették. Tudjuk, bizonyos nehézségek támadtak ebben a szövetkezetben. Ez azonban semmiképp sem magyarázhatja a tsz merev, elutasító magatartását, amellyel egyébként nemcsak az iskola igazgatója, de a falu tanácselnöke is értetlenül áll szemben. Egy jellemző tény erre a merevségre. A falu iskoláját most alakítják át, s ehhez bútorokat is szállítani kellett. A tsz ugyan vállalta a fuvart, de — pénzért, s a díjat be is hajtotta az iskolán. Nincs, nem lehet erre magyarázat. Annál inkább, mert a többi tsz becsülettel teljesíti szerződésben vállalt kötelességeit. Pedig nyilvánvalóan ők is tudnák másra fordítani a pénzt. Az inárcsi tsz-nek nincs mentsége. Viszont van egy nagy lehetősége: rövidesen kezdődik az új tanév, s ez jó alkalmat adhat eddigi magatartásának megváltoztatására. Példák a segítségre A segítségre szép példákat találhat a tsz, ha egy kicsit körülnéz a járásban. Olyanokat, mondjuk, mint az Örkényi tsz-é. Ez a szövetkezet, ahogyan megkezdődik az isAUGUSZTUS 9-TÖL 15-IG CEGLÉD. 9 —12: Válás amerikai módra Szabadság Az >>An»yal" vérbosszúja 9 15 —16: Az „Angyal” elrablása CEGLÉD, 9 — 12: Egy férfi, aki tetszik nekem Kamara 13—15: Felfelé a lejtőn NAGYKOROS 7 —11: A betörés 12: A titokzatos rendszám 13 —15: Válás amerikai módra GÖDÖLLŐ 8— 9: Jöttem, láttam, lőttem 10 —11: Jó estét, Mrs. Campbell 12 — 13: Stan és Pan meg a hölgyek 14 —15: öreg rabló nem vén rabló SZENTENDRE 9 — 12: öreg rabló nem vén rabló Terem 13 —15: Ne csalj, kedves SZENTENDRE 9: 9™** ?r,anyb.a.n 10 —12: Szabad lelegzet* 13 —15: Oázis ABONY 9 —10: Vakmerőség 11: A kőszívű ember fiai I—II. 12 —14: A betörés ÉJSZAKAI ELŐADÁS 11: Az apáca* BUDAÖRS 9 — 10: Betyárok bosszúja 11 — 12: A betyárkapitány kincse 13 —14: Az utolsó betyár DUNAKESZI 9-10: Bosszúállók Vörös Csillag Bosszúállók újabb kalandjai J 13 —14: A korona elrablása, avagy újra a Bosszúállók ÉJSZAKAI ELŐADÁS 11 : Mrs. Tibbs nyomoz DUNAHARASZTI 9: Hívd a férjem találkára 10 —12: Pisztolypárbaj 13 —14: A siker lovagjai ÉRD 8 — 9: Andrej Rubljov I—n. 11 —13: Az űzött szamuráj* 15 —16: Orosz mező F£)T 9 —10: A félszemű seriff 11—12: utánam, gazfickók 13 —14: Feketeszakáll szelleme QYÁL 9: Folytassa, doktor! 10 —11 : Mária, a skótok királynője 12 —13: Harmadik nekifutás KISTARCSA 9-10 : Feketeszakáll szelleme 11 — 12: Idegen a cowboyok között I—n. 13 —14: A félszemű seriff MONOR 8: A lovag végakarata u 9 — 10: Ne csalj, kedves 11—12: Vakmerőség 13 —14: Bartleby 15: Két félidő a pokolban* ÉJSZAKAI ELÖADAS 11: Az „Angyal” vérbosszúja NAGYKÁTA 9 —12: A törvénysértő seriff* 13 —15: A leszámolás napja PILISVÜRÖSVAR 10 — 11: A halál erődje* 12 —13: Dél csillaga 14— 15: Idegen a cowboyok között I—n. POMAZ 9 —10: A hét mesterlövész 11 —12: Feketeszakáll szelleme 13 —14: Az inkák kincse RÁCKEVE io — 12: A siker lovagjai 13 —15: Pisztolypárbaj SZIGET- 9 — 1®: Hétszer hét c*7CKiTkyiiifi *sc 11—12: Jöttem, láttam, lőttem bttNIIvillvLOo 13— <j4; estét, Mrs. Campbell VECSÉS —10: Az „Angyal” vérbosszúja 11 —12: Az „Angyal” elrablása 13 — 14: A titokzatos rendszám 15— 16: Valaki az ajtó mögött* ÉJSZAKAI ELÖADAS 11: Maigret felügyelő csapdája •Csak 16 éven felülieknek! Jó szórakozást kíván a PEST MEGYEI MOZIUZEMI VÁLLALAT kolaév, rendszeresen, egész esztendőn át saját autóbuszával szállítja úszótanfolyamra — Kecskemétre — az Örkényi gyerekeket. Ez azt jelenti, hogy a tsz segítségével minden Örkényi iskolás megtanul úszni, Aztán olyan termelőszövetkezetekre is figyelhet ezenfelül az inárcsi, mint a hernádi és a táborfalvi. Megszűnt iskolaépületeket óvodákká alakítanak át ezek a szövetkezetek, természetesen társadalmi munkában. Vagy mint az űrből. Itt az iskola csak azért tudja működtetni a napközit, mert a termelőszövetkezet vállalta, hogy saját konyhájából biztosítja a gyerekek élelmezését. Konyha építésére ezeknek a kis iskoláknak egyhamar nyilvánvalóan nem lesz pénzük: a tsz-ek egy nagy gond megoldását segítették. Szeptembertől ugyanerre készülnek Hernádon is. Nem áldozat: kötelesség Folytathatnánk a sort a többi termelőszövetkezettel, de inkább arra utalunk, hogy ezek a jól dolgozó szövetkezetek nem valami soha meg nem térülő áldozatot vállalnak, amikor az iskolákat segítik. Egyrészt saját gyerekeikről, a tsz-tagok fiairól, lányairól van szó. Másrészt közvetve és közvetlenül is visszatérül valami ebből a segítségből. A diákok ugyanis — nem úgy, mint az ipari üzemekben — a szövetkezetek termelőmunkájában is igen hatékonyan vehetnek részt. Gyümölcsszedéskor és az összetorlódott őszi munkák idején minden szövetkezetnek jól jön a diákok segítsége még akkor is, ha ezért a munkáért fizetés jár. Sőt — éppen az Egy üzem — egy iskola mozgalom elterjedésével összefüggésben — néhány helyen, például Újlengyelben, az iskolák a nyári szünet idején is szervezik tanulóikat a mezőgazdasági munkák segítésére. Egyszóval az iskolák és a termelőszövetkezetek együttműködésében a kölcsönös előnyök kézzelfoghatóbbak, mint az ipari üzemek esetében. Annál furcsább, hogy a budai, a váci és a szentendrei járás vizsgálata után az első olyan munkahelyet, amely mereven elzárkózott ettől az együttműködéstől, éppen ezen a területen találtuk. Ökrös László A magyar gyerekek is tanulnak szlovákul Az anyanyelv tudatos ápolása Most már feszes-sárga a búzával érő körte, levelei közül zölden bukkan ki a borízű alma, s néhány meggyfa hegyén még veresük egy-két ott felejtett szem. A ház homlokzatán, kétnyelvű — szlovák, magyar — felirat hirdeti: Pilisszántó községi tanácsháza. Régi ház, egy emberöltővel ezelőtt építhették, szobái hűvösek, így Skri- pek Bálint vb-titkáré is. Épp két ügyféllel tárgyal — mint később megtudom — az egyik az Elektromos Művek szakembere, a másik a szomszéd község ipari szövetkezetének vezetője. Üj ügyfél érkezik, egy 60-on túli, magas, szálfaegyenes derekú ember, deres haját rövidre vágva viseli, minket magyarul, a titkárt szlovákul köszönti. Skripek Bálint egy villanás alatt átvált szlovákra, amely az anyanyelve — tőlünk pár perc türelmet kér, átmennek egy másik szobába és ott már végig szlovákul — Illyés szavaival élve, ezen a „hegyi- patak csörgedezésű nyelven” — folyik az ügyintézés. Nemcsak a nagyszülők Ez a jelenet hazánkban természetes, a nemzeti kisebbségek jogait — így anyanyelvűk használatát is — az alkotmány biztosítja. Hiszen az anyanyelv egy nemzet vagy nemzetiség legfontosabb szerve: ideghálózata, ha itt bénulás áll be, megsínyli az egész szervezet Az anyanyelv megőrzését ma már nemcsak a származás- tudatot, népszokást, hagyományt legjobban őrző nagyszülők végzik, hanem rendkívül fontos munkájukat segítik, erősítik az állami és községi művelődési, közművelődési szervek, intézmények. E munkában mindjobban meghonosodnak a korszerű módszerek, s a csehszlovák határon túli kapcsolat (egyéni látogatás, csereüdülés, könyvek, tankönyvek, lemezek) lehetővé teszi, hogy a pilisszántóink átvegyék, beszédükbe illesszék, használják a többség fejlődő, változó nyelvének új és új szavait, fogalmait. A község pedagógusai — legyenek akár magyarok vagy szlovákok — kötelességüknek tartják, munkájukon kívül, hogy tevékeny részt vállaljanak a közművelődésben is. Erről váltunk szót Agócs Attilával, az iskola igazgatóhelyettesével, aki lassanként tíz éve, hogy hasznos ismeretekre oktatja a pilisszántói gyerekeket. Az egyetem elvégzése után feleségével együtt, aki szintén pedagógus, ide jött, itt házat kaptak, családot alapítottak. Mindez azt bizonyítja, hogy lakva megismerték és megszerették egymást a falu lakóival. Szenvedélye kettős, egyrészt a község vezetőivel együtt ösz- szefogni, irányítani a helyi kulturális életet, másrészt kibontakoztatni magában a meglevő szobrászi képességeket, amelyekről már több ízben meggyőződhettek a szentendrei amatőr tárlat látogatói, ahol évek óta kiállítják a szobrait. Szándéka és törekvése egybeesik a lakosság igényeivel is. Bár az eljáró dolgozók nagy száma (a felnőttek 70 százaléka) miatt erősen lecsökken az a közeg, ahol hatékony munkát lehet végezni, de így is jók az eredmények. Ami csak itt található Hiszen az itt élők ragaszkodnak helyi, nemzetiségi hagyományaikhoz. Nagy népszerűségnek örvend — és nemcsak Pilisszántón, hanem a szomszédos községekben is — a két szlovák népi zenekar. A meghívásokban nincs is hiány, csak győzzék erővel, idővel és persze új és új dalokkal a szórakoztatást. Itt is, mint mindenütt az országban, a kikapcsolódni vágyók megkövetelik az újdonságot, a zenekarok, hogy jól kielégítsék az igényeket, Csehszlovákiából hozatnak kottákat, dalosfüzeteket, amelyekben a régi népdalok mellett megtalálhatók a legújabb szlovákiai műdalok is. Játszanak 5—6 olyan népdalt is, melyet szlovák nyelvterületen sehol másutt nem ismernek, csak itt. A zenekar fellép — természetesen — a nemzetiségi találkozókon is, ahol muzsikájukkal mindig megérdemelt sikert aratnak. A zenekaron kívül nincs állandó művészeti együttese a községnek. Csak alkalmi, időszakos csoportok vannak. Főleg nemzetiségi találkozók előtt alakúinak. Két-három hónapi erőteljes felkészítés és sikeres szereplés után felosztanak. Pedig érdemes lenne ezeket a csoportokat egybetartani, mert a község lakói szeretnek és tudnak énekelni, táncolni, s ami nagyon lényeges — a falu népe nagyon hálás közönség. Az anyanyelv irodalmi szintű elsajátításához ma már legtöbbel az iskola járul hozzá. Heti négy órában oktatják — beillesztve az órarendbe — választható tantárgyként a szlovákot. Az iskolás gyerekek Hozzászólás cikkünkhöz Ráckeve vagy mégis Margitsziget? Érdeklődéssel olvastam a Pest megyei Hírlapban Mészáros László írását Arany János ráckevei ihletésű, Népdal című balladájáról. Figyelemre méltó, ahogy új adatokkal vázolja a vers keletkezésének teóriáját. Véleménye szerint Arany János járt Rádkevén. Hipotézisét, Ta- mássy Andornak arra a feljegyzésére alapozza, mely a Reviczky Jenő által őrzött Arany-levéllel kapcsolatos. Ez azonban elveszett, a ráckevei szájhagyomány viszont nem tud a nagy költő látogatásáról. Az időpont is problémás. Mészáros László I877-re teszi Arany látogatását, aki akkor már beteg, rezignált ember volt, a karlsbadi gyógykezelésről is lemondott az utazás miatt. Ismereteink szerint bevette magát a Margitszigetre, s onnan aligha mozdult Ezért meggyőződésem, hogy ott irta a balladát és — sajnos — nem járt Ráckevén. Meggyőződésemet alátámasztja, hogy a Népdal-t Arany János 1877. augusztus 28-án írta. Ez a ráckevei búcsú napja Akkor hallhatta a Szentendréről Kevére utazó szerbek , énekét, s látta is kólóját a partról, a Margitsziget tölgyfái alatt. Érveimet igazolja az is, hogy ez időben Arany különösen figyel a Margit-híd környékére. Erre utal Hid-avatás c. költeménye. E ballada haláltáncának folytatása a Népdal speciális szerb tragédiájával. A szerb téma két forrásból adódik: a pesti piacon kévéi gyümölcsárusoktól hallott drámai foszlányokat, másrészt Arany János levelezett Jován Javno- vics Zmáj szerb költővel. A rég hallott történeteket felerősítette a korabeli híranyag gyilkosság-históriája, mely közvetve szintén a ballada egyik indítéka. A Népdal ladikját is a Margitszigeten figyelhette a költő. A Fővárosi Lapok híranyagából központi fontosságú a népdal-formában írt ballada keletkezése szempontjából Jukovics Gyula halála, és egy budapesti asszony, akit állítólag hűtlensége miatt férje borotvával súlyosan megsebesített. Ezek az adatok az írás időpontjának környezetéből valók. A hírlapárus ezt kiálthatta Arany Jánosnak vers-előzményül. Péterfy Jenő a Népdal indító mozzanatának a Szentendréről érkező gyümölcsösbárkát tartja, melyről Kovács József jelezte megbízható filológiai apparátussal, hogy a filoxéra sújtotta vidékről gyümölcsöt szállító dereglye látomása valószínűtlen. Az igazság az, hogy ez a bárka valóban elindult Szentendréről Ráckevére 1877. augusztus 27-én, de nem gyümölcsöt, hanem búcsúsokat vitt, akiket Arany látott, hallott. A látványt kiegészítette lokális és elméleti szerb élményével. Így tudom a tényeket, s e meggyőződéssel várom Mé- I száros László okmányokkal | igazolt válaszát. Mivel vele együtt én is Ráckevéhez tartozom, ezúttal annak örülnék, ha mégis neki lenne igaza. Losonci Miklós 80 százaléka él e lehetőséggel, tanulja szorgalmasan azt a nyelvet, amelyet a családban és a községben, bár dialektus-* ban, de rendszeresen beszél. Kilencven új szó évente A könyvtár egyike a legjobban felszerelteknek a környéken, negyven százaléka szlovák nyelvű. Tartalmazza a klasszikus szlovák irodalom mellett a mai, modem szerzőket is. A könyvtárfejlesztés fő iránya az, hogy a magyar szerzők mellett legyen egyre több kortárs szlovák író, költő alkotása. Hogy az érdeklődő olvasó mindig megtalálja a polcokon a maga kedvenc olvasmányát. Ahhoz, hogy ezek az eredmények megszülessenek és tartósak legyenek, az szükséges, hogy az anyanyelv tudatos ápolása a lehető legkorábban történjék. Ezt a célt szolgálja a nemzetiségi óvoda. Ez év október elsejétől új kézikönyvből oktatják a gyerekeket. A kiscsoport még heti egy alkalommal tanul verseket, dalokat, mon- dókákat. A középső csoport már heti két alkalommal — hat órában — ismerkedik anyanyelvén a fogalmakkal és környezetének tárgyaival. Itt az a követelmény, hogy hetenként két dalt és két verset tanuljon meg a gyerek. A nagycsoport már mondiatelemeket gyakorol és 90 új szót tanul évente. Ebben a csoportban tanulják meg- a gyerekek nemzetiségük táncait, amelyet ünnepi alkalmakkor — esküvő, öregek napja — nagy sikerrel adnak elő. Meg kell még említeni — ami jól jellemzi a falu nemzetiségi közérzetét —, hogy mind az óvodában, mind az iskolában, nemcsak a szlovák anyanyelvűek, hanem a magyar gyermekek is tanulják a szlovák nyelvet. Így válnak egymást értő és tisztelő felnőttekké. Ezzel is hangsúlyozva azt, hogy együvé tartoznak. Ács Jenő Második kiadásban Lenin válogatott művei I—III. Második kiadásban megjelent Lenin válogatott művei I—111. kötete. A háromkötetes mű első kötetében az 1897 januárjától 1917-ig, második kötetében az 1917 januárjától 1918 júniusáig, harmadik kötetében pedig az 1918 júniusától 1923 márciusáig írott művek találhatók. Ugyancsak a Kossuth Könyvkiadó gondozásában látott napvilágot a Négyszemközt a chilei forradalomról című érdekes, időszerű munka. Eduardo Labarca újságíró huszonhét órás kötetlen beszélgetése Luis Corvalannal, a Chilei Kommunista Párt főtitkárával. Bezárt a nemzetközi müvésztelep Egyhónapos alkotó munka után bezárta kapuit a hajdú- böszörményi művésztelep, hazautaztak a szovjet, román, csehszlovák, jugoszláv, lengyel képzőművészek. A zárást követően a telepen készült alkotásokból kiállítást rendeztek. A 9/1972. (IX. 26.) KPM számú rendeletben felsorolt, különféle típusú, un. kifutott, bontott személy- és tehergépjárművek, elsősorban CSEPEL, NYSA, GAZ stb. ALKATRÉSZEI KAPHATÓK A MEZŐGÉP VALLALAT ASZÓDI GYÁREGYSÉGÉNÉL. Megközelíthető a 3-as számú főközlekedési útról leágazó bogi bekötőútról. Levélcím: MEZŐGÉP Aszódi Gyáregysége, 2170 Aszód.
