Pest Megyi Hírlap, 1971. március (15. évfolyam, 51-76. szám)
1971-03-20 / 67. szám
4 Ä1*cfúriap 1971. MÁRCIUS 20., SZOMBAT YEvaBaD I^OHBaT Néha már azt hittük, nem is jön el a tavasz. Ez a hétvége azonban már hamisítatlan friss illatokat lenget. Akinek kis kertje van, önként adódik az új szórakozás: ásót a kézbe! De mivel szórakozzon, akinek csak virágcserepei vannak? És egész nap görnyedni sem lehet. Éppen ezért nézzék át, mit javaslunk hétvégi szórakozásul. Bálok, mulatságok A bálokból nem lehet kifogyni. Ha ritkul is a számuk, azért még mindig van hol mulatni. Így a Csepel Autógyár művelődési otthonában, ahol a szigetezentmik- lósi sportkör reimezésében vidám bál lesz. Nagykőrösön, az alszegi klubban most tartják meg a Szabadság Termelőszövetkezet bálját, amely a múlt héten elmaradt, mert nem érkezett meg a zenekar. Még egy reggelig tartó tánc- mulatság lesz Kőrösön, a sportotthonban, ahol ízletes pacalvacsora után a focisták fogják rúgni — a parkettet. Ha nem is hívják bálnak, a fiatalok akkor is táncolnak. Mint Tápiógyörgyén, a művelődési házban, ahol szombaton este össztánc lesz a Golden Star együttessel. Po- mázon már megszokott, hogy vasárnap délutánonként táncdélután van a művelődési házban, ahol a Szivárvány beaiagyüttes adja a zenét. Tápiószecsőn Pedig a Damjanich Művelődési Házban lesz össztánc. Színházi előadás A hétvége változatos színházi eseményeket is kínál. Az állami Déryné Színház Bugyi községben Madách Imre: Ember tragédiája c. drámáját adja elő. Huszonegyedikén délután főpróbára mehetnek Tápiószelére. Itt készülnek fel a két hét múlva sorra kerülő járási népdalvetélkedő gálaestjére. A közönség Tápiógyörgyén szintén színházzal szórakozik majd. Vasárnap délután ^Hogyha színész lehetnék” címmel vidám ki mit tudót tartanak az ifjúsági klub tagjainak, amelyen azonban mások is szívesen látott vendégek. Jelentős művészeti eseménynek számít Vácott a Vox Humana önálló hangversenye a Lenin úti művelődési központban. Mint a meghívó jelzi, műsorukat a váci üzemekben dolgozó szocialista brigádok tagjainak ajánlják a Tanácsköztársaság évforduVIDÁM BÁL VOX HUMANA-HANGVERSENY JÁRÁSI DALOSTALÁLKOZÓ lója tiszteletére. A műsor első felében munkásmozgalmi dalokat, kórusműveket mutatnak be, majd Kodály- és Bárdos-művek következnek. Vezényel: Makiári József és Hajnóczy Katalin. Közreműködnek: a Váci Mihály Irodalmi Színpad tagjai. A másik, sokakat vonzó bemutató szombaton este hét órakor Bagón lesz a művelődési központban, ahol — szintén a Tanácsköztársaság évfordulója tiszteletére — járási dalostalálkozót ' rendeznek, amelyre a jövőben évenként kerül sor. Fellép — a művelődési ház úttörő tánccsoportja és vegyeskara mellett — a csömöriek, az isasze- giek és a péceliek férfikara, valamint az Ikladi művelődési ház vegyeskara. Az amatőr színjátszócsoportok és irodalmi színpadok számára meghirdetett „Szóljatok szép szavak” rádiópályázat megyei elődöntőjét március 21-én Monoron, a József Attila gimnázium klubszínpadán tartják, ahol a törteli, ceglédberceli, ceglédi, nagykátai, monori, pilisszántói, abonyi, nagykőrösi és aszódi versenyző csoportok mutatják be tudásukat. Múzeumok, kiállítások Gödöllőn, a vadászati világ- kiállítás előkészítéséül trófeabemutatót tartanak, amelyet a nagyközönség a jövő hét végéig tekinthet meg. Az Agrártudományi Egyetem Tes- sedik Sámuel kollégiumában 24 állami gazdaság zsákmányát állítják ki, mintegy háromszáztíz díszpéldányt. Zsűrizés után a legszebb darabok kerülnek majd a világ- kiállítás vadgazdasági bemutatójára. Egy nagyon szép irodalmi sétát is ajánlunk: látogassanak el a Magyar Tudományos Akadémia könyvtárába vasárnap délelőtt 11 órakor. Vezetőjük dr. Gergely Pál lesz, közreműködik Szentpál Mónika előadóművésznő. Találkozás az Akadémia bejárata előtt. A másik ilyen ritka alkalom: a Várkerület rejtett emlékei. Itt dr. Seenger Ervin művészettörténész vezetésével indulnak felfedező útra a Szent István-szobor elől szombaton délután négy órakor. Felhívjuk még a figyelmüket a Szépművészeti Múzeumra: vasárnap délelőtt 10 órakor ifjúsági tárlatvezetés lesz a régi szoborgyűjteményben. Akik pedig a szabadban szeretnének túrát tenni: ma reggel kilenc órakor találkoznak a szabad szombatosok a fogaskerekű vasút városmajori végállomásánál. Nagy túrát tesznek a Széchenyi-hegy, Jánoshegy, Ságvári-liget, Hűvösvölgy útvonalon. Komáromi Magda . K , • t yfl ' Sümegen a vár tövében áll Muzeumistallo ha™"* legszebb műemlék istállója. A barokk stílusa XVm. sz-i épületben kapott otthont az Állami Lótenyésztési Felügyelőség ménösszpontosító állomása, valamint a lovasmú zeum. GALSAl PONGRÁC: BAJOR GIZI JÁTÉKAI XXXIX. A következő években vegyes szerepdrámákban játszott. Közülük még Herczeg Kék róká-ja volt a legkülönb. Biztos hatásérzékkel levezetett egyismeretlenes egyenlet. Ahol a végeredményt a szerző nem írta le, Bajor Gizi a középutat választotta. Még a darab rendezőjének sem árulta el, hogy szerinte járt-e Cecil a Török utcában. Lehet, hogy igen. De ez nem érdekes. S lehet, hogy nem. De vegyék úgy, mintha járt volna. Bajor szerepfölfogása tehát magát a „problémát” tette komolytalanná: azt a nagypolgári és polgári morálsablont, amely egy nő bonyolult erkölcsi világát, előítéletekkel súlyosbított nemtörődömségét, csupán a hűség ^kulcskérdésével” kívánja megfejteni. Ha hűtlensége kiderül, társadalmi árfolyama is egyszeriben lezuhan. Míg ha okosan csal, feddhetetlen marad. Az újabb Herczeg-darab, az Utolsó tánc ismét kettős szerepet hozott. Anyát és leányát: •Jucit, aki nem tud megöregedni, és Juditot, aki lélekben jóval idősebb az anyjánál. A fiatal anya és az öreg lány; a szép anya és a csúnyácska lány; a nevelhetetlen anya és a jólnevelt lány — Herczeg az íróasztala alsó fiókjából kihúzott darabot erre az ellentétpárra építette. Mi sem lett volna egyszerűbb, mint maszkkal s kellőképp ultírozott mozgással kiemelni az ellentéteket. De Bajor itt is a nehezebbet választotta. Két paróka meg egy szemüveg: más kelléket nem használt. Juci-Judit alakítójának mélyebb tartalmat adott e tartalmakban szűkölködő szerepelnek. Nem a két nő ellentétét, hanem belső hasonlóságát kereste. Anya és lánya tökéletesen más volt, s mégis döbbenetesen ugyanaz. Juci kispolgári szégyenkezéssel volt nagyvilági, Judit meg azzal a titkolt óhajjal „mentette meg” az anyját: bárcsak ok lenne rá, hogy őt is megmentsék!... De a legsikeresebb szerepdráma A bolond Ásíxiyné lett Pedig a kéziratot a színháznál is ajkbiggyesztve olvasták. A hűség drámája? Inkább egy múlt századi ötlet feldolgozása. A hősnő beleőrül a tudatba, hogy férje nem tér vissza a háborúból. Szenvelgés a múlton, az emlékeken, szenvelgés még a szenvelgés lehetőségén is. Németh Antal azt mondta róla: „Ügy hat, mint valami megíratlan Jókai-regény gyönge dramatizálása.” Harsányi Zsolt, a szerző az ifjú Ásvayné szerepét Olthy Magdának, az öregét Gobbi Hildának szánta. De a gyengécske művet csak egy szereposztási trükkel lehetett megmenteni: mindkét feladatot Bajor Gizire bízták. Gizi az előjátékban tizennyolc éves fiatalasszonyt játszott, majd önmaga eszelőssé torzult múmiaképében jelent meg a színen; alakítása tele volt részvéttel s a részvétet léküzdő, gyöngéd iróniával is. Nem lehetett tudni, hogy rögeszméje kóreset-e vagy életmentő védekezés. A bolond Ásvayné a pesti siker után több vidéki színházban is bemutatkozott. Bajor nélkül azonban a darab csak néhány előadást ért meg. Az írók szerepeket írnak. S a megírt szerepet sokszor a színésznek kell az író helyett is megalkotnia. Ritka az alkalom, amikor a nagy színész a tehetségével egyenértékű feladatot kap. A negyvenes években Bajort is csak két maradandó értékű műben látjuk: Ibsen újra felújított Nóró-jában meg ifjabb TANULOK - HÁTRÁNYBAN Szemlélet és dédelgetés A nagykőrösi Arany János Gimnáziumban a tanulók 46 százaléka fizikai dolgozók gyermeke. Négy-öt éve ez a szám még 55—60 százalék volt. A kétkezi munkások fiai, lányai nem szívesen jönnek gimnáziumba, legjobbjaik a szak- középiskolákba indulnak. A gimnáziumból 80 ösztöndíj-kérelmet adtak be, az érdekeltek kb. egyharmada pályázott. A többiek nem elégítették ki a feltételeket. Néhány tanulót biztatni kellett; kérjen. Végül is 33 diák érdemelte ki az anyagi támogatást. Rózsás László igazgató általában egyetértett a döntésekkel, alig három nevet változtatott volna meg. Tanítás A gimnázium igazgatójával először a hátrány fogalom ösz- szetevőiről beszélgettünk. Konkrétan: az iskolai szervezet hátrányt csökkentő vagy hátrányt fokozó? — Az általános iskolában nem tehetnek meg mindent a középfokú képzés érdekében. Van egy osztály, ennek 25 tanulóját szinten kell tartani — a másik tíz unatkozik. A jobbak a sok-sok ismétlésből már megjegyzik a tananyagot, nincsenek erőkifejtésre kényszerítve. A tehetségesek a gimnáziumban meglepődnek, mert itt napi három óra plusz kemény mimika nélkül nem hull ölükbe a siker... Mekkora a pedagógusok szerepe a hátrány csökkentésében, illetve fokozásában? — Talán felmérhetetlen, hogy mekkora hátránnyal indul az a diák, akit képesítés nélküli nevelő tanított. Ezek közül sokan közepesen érettségizitek, s pont a legtöbb hátrányos helyzetű gyermeket okító falusi iskolákban tevékenykednek. Lelkesedésük, igyekezetük, becsületességük ellenére némelykor nálük a fizika, kémia „kréta-tantárgy - gyá” válik, olyan tanulók érkeznék a gimnáziumba, akik egyetlen kísérletet sem láttak .., Felfogás A továbbiakban a gimnázium igazgatójával a hátrány- fogalom másik összetevőjéről beszélgettünk. Konkrétan: a szülők és a gyerekek szemléletéről. — Elég általános az anyagias szemlélet, a gimnáziummal szemben, így is fogalmaznak a szülők: a technikus ugyanannyit keres, mint az egyetemet végzett pályakezdő mérnök. Ilyen szemlélet mellett rendkívül nehéz a gyereket tanulásra ösztökélni, mert Dumas elkoptathatatlanül szentimentális darabjában, A kaméliás hölgy-ben. Mindkettő tézisdráma a maga nemében. „Tiszteljétek a női nem jogait!” — mondja Ibsen. És „Ó, soha ne illessétek bántalommal a bukott hölgyeket!” — idézi Dumas. Ibsen Nórá-ját évtizedek óta nem merték bemutatni. Ez a norvég baba egyszer már lekötözve feküdt Ambrus Zoltán boncasztalán. Meg nem értett lelkét ízeire szedte a kritikusi kérlelhetetlenség. De a hősnő belső „ellentmondásai” azonban mind megbékélnek egymással Bajor Gizi alakításában. Nóra játékossága nála csak felnőtt színlelés, a férje kedvéért s a maga örömére vállalt babaszerep. Igen, a játékossága felnőtt. De a becsületről alkotott fogalma mélyen gyermeki. Ezért vétte fel bűntudat nélkül a férje megmentésére szánt összeget. S amikor Helmer, a paragrafusember buta és hitvány fölgerjedésé- ben rá támad: „Érted-e egyáltalán, hogy mit cselekedtél?” — Nóra gyermeki lénye kap halálos találatot „Igen, kezdem érteni!” — feleli rá Bajor Gizi. És akkor mindenki megérzi: most hogy a gyermek meghalt benne, már felnőttszerepét, a játékosságot sem vállalhatja tovább. Aztán 1943 karácsonyára a otthon hiányzik az ösztönzés. Ugye mondanom sem kell, hogy a pedagógus fizetése sem a legjobb propaganda. — A tudás, a kulturált életforma dicsőítése, a pénzzel szemben — elég gyenge fegyver. Nevelni kellene a szülőket is, ugyanis legtöbb családban a továbbtanítás nemcsak anyagi probléma. Dehát szokásokat még a gyereknél is nehéz megváltoztatni, hát még a szülőknél! A szülői értekezleteken, családlátogatásokkor meggyőzéssel is foglalkozik. A legfontosabb: országosan megteremteni a diploma erkölcsi és anyagi tekintélyét. A gimnázium igazgatója összegezte a hátrány megszüntetésének lehetőségeit. — A lényeg: a személyi és tárgyi feltételek nagyfokú megjavítása. Az iskola valóban második otthonná váljon, délután is nyitva legyenek a szertárak, ahol ráérő pedagógus gyűjti maga köré az érdeklődőket. Ehhez pénz, pénz, pénz íkellene... Kritika A ceglédi Kossuth Gimnáziumban 43 hátrányos helyzetű tanuló kért tanulmányi ösztöndíjat, 27 kapta meg. — Én jobban örülnék — mondta Radványi Nagy József igazgató ■—, ha a tantestületek nagyobb bizalmat élveznek: mi oszthatnánk el a rámikeső ösztöndíj-forintokat. így nem fordulhatna elő, mint most, hogy intézetünk egyik legrászorultabb, legtehetségesebb tanulója ne részesüljön támogatásban. — Nem tartom helyesnek, hogy az ösztöndíjak zömét elsősök kapják. (Nálunk 18 elsős, s csak 9 fölsös!) Értem én az élvet: egyáltalán jöjjenek a fizikai dolgozók gyermekei a gimnáziumba. Ez az ayitatív eszköz hatott Is, eredménye a következő tanév beiskolázásánál már mutatkozik. (A 93 jelentkező közül 42 kétkezi munkás gyermeke!) De vigyázni kell, nehogy pusztán a statisztikai adatokért hadakozzunk. A félévi tanulmányi érdemjegyek figyelmeztetnek: egy ösztöndíjas élsős tanulónk megbukott. A támogatott tanulók tanulmányi átlaga is nagyon különböző: 2,2—5! A leggyengébbek az elsősök — az ő ösztöndíj-javaslataikat az általános iskolákban fogalmazták meg — s miattuk sok kitűnő, a rátermettségét már bizonyított felsős kimaradt a névsorból. — Nem tartom helyesnek a túlszervezettséget sem. Szinte most mindenkinek egyszerre jutott eszébe a segítés. Hélymegríkató kokottszerep: Marguerite Gautier. Földig omló, dúsan redőzött tüllruha. Kamélia a hajba tűzve. Masnik, ékszerek, hattyúprémes legyező. S a ruha körül a múlt század fülledt díszlete. Levegőtlen szoba. Füstölgő gyertyák. Aranyrámás tükör. Nehéz, porfogó drapériák köröskörül — akár egy szalonná átalakított ravatalozóban. Bajor „kaméliás hölgye” éppoly csöndes, letisztult, az érzelmek mélyén hullámzó alakítás, mint egykor Márkus Emíliáé; csak valamivel stilizáltabb nála. Kárpáti Aurél így ír: „Ez a modern Csipkerózsika hosszú időre elszenderült, mígnem most újra életre ébredve, Bajor Gizi lélekábrázoló művészetének ideges-érzékeny hangszerelésében talált megint méltó megszólaltatóra... Az ő Gautier Margitja nem a nagy produkció, de a bensőséges átélés páratlanul ritka diadala. Alakításának minden külső dísze ettől a belső átéléstől kapja meg stílusegységét.” A kaméliás hölgy a felszabadulás előtti utolsó szerepe. Németh Antal 1944. március 19-e, a német megszállás után lemond igazgatói tisztéről. Helyét Kovách Aladár foglalja el. A színésznő pedig nem lép színpadra többé. (Folytatjuk) ben négy előkészítő tanfolyamat szerveztünk, aztán erre rálicitált a kultúrház is. Az egyetemek KlSZ-szervezetei is — nagyon helyesen és jó szándékkal — konzultációkat rendeznek. A tanulókat korrepe- tációra is varjúik. Se tanár, se diák nem bírja ezt szusszal... Az egyetemi konzultációra a gyerek két órát utazik, kettőt vissza, két óra tanulás. Ha a hat órából csak hármat intenzív készülésre fordítana, szerintem már jobb lenne a hatásfok. A Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem KISZ-bizottsága találta meg a jobb módszert: leveleznek a tanulókkal, leküldik a példákat, a diák megoldja, aztán visszaküldi, az egyetemen kijavítják, értékelik, véleményezik és újra levél érkezik Ceglédre ... Javaslat — Finomabbá kellene tenni az ösztöndíj-rendszert. Legyen elv: dolgozz meg a havi 400 forintért! A támogatásnak legyen pedagógiai hajtóereje. Nem szükséges a gyengébb tanulóknál túl bőkezűeknek lenni, mert a dédelgetés elkényeztet. Feltétlenül jobban kell érvényesülnie a tehetségnek. Ne szorongassunk ösztöndíjjal olyan gyerekeket, akik épp teljesíteni tudják a követelményeket — így csak vergődnek. Osztálytársaikban pedig ilyen vélemény alakul ki: „Kétegész-néhány-tizedre még pénzt is kap!” Sok pénzt költünk a fizikai dolgozók gyermekeinek támogatására, de nem mindenütt a legjobb szervezésben, módszerek szerint. Nagyobb hatásfokúvá kell tenni mindenütt ezt az ambiciózus s a veleje mélyéig helyes segítést... Fóti Péter Új szolgáltatásunk a 72 órás.r expressz ruhatisztítás és kelmefestés Gödöllőn, Vácott, Szentendrén, Budakalászon, Budakeszin, Erden, Százhalombattán. VARJUK KEDVES MEGRENDELŐINKET! Pest megyei Szolgáltató és Csomagoló Vállalat Budapesten dolgozó szülők figyelmébe ajánljuk, hogy FIÚKAT TANULÓNAK FELVESZ a VjSÉJ^ Budapest VI!!., üllői út 32. Személyzeti Osztály
