Pest Megyei Hírlap, 1968. február (12. évfolyam, 26-50. szám)
1968-02-04 / 29. szám
8 1968. FEBRUAR 4., VASÁRNAP TÉLI FÁK X'SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS. Dal a fákról Agaitok gyöngédsége fürösztött meg a napfénybe’, derekatok konoksága tanított az igazságra, gyökeretek feszes kínja fonódott rá csontjaimra, együtt megyünk télbe, nyárba, tündöklésbe, vacogásba, rögök között fuldokolva, a halállal is dacolva. Tamás Menyhért Mint a kedvük Aranyzuhatag az ég pereme Párás ölébe hull le a Nap Felhő hajlik a csillagos őszre S fáznak az ágak a karja alatt. Szögletekbe kotorja az évet, Hajamba cibál a novemberi szél — A rőt fényben sápadt falak égnek — Alkonyi szivárvány kél — mit is ér. Kín ez a fény, mint a lomb nevetése Ha égni kezd ködös őszök előtt — Az olvadt érc lassan elfoly, s az ég Szürke, mint a kedvünk tegnapelőtt. Takács Mihály Szőkén áll... Villámok ágaskodnak felhőn tornásznak a falevelek arasznyit nőtt reggeltől a búza sajtárba öntik a friss tejet. Apró csöpögéssel gyűl a viz tócsák híznak, a por leül. Mákot darál az ifjú asszony két éve van már egyedül. Nem hasonlít az anyámra. Szőkén áll. Néha megremeg. És úgy csókolok kezet neki mint hároméves kisgyerek. Begazy Csaba AZ ÖRKÉNYI C-OSZTÁLYOK A z ötezer lakosú Örkény általános iskolájának 714 § tanulójából százkilencvenkét § 16 évét be nem töltött, bukott, ^ túlkoros tanulót tartanok szá- ^ mon. Nyolcvanötén egy, negy- kettő, hatvanhatan évvel maradtak az itteni C osztályok követelnek. Gyakorlatilag reggel nyolctól este hétig foglalkozik másodikos, túlkoros tanuló- csoportjával. A írd és mondd, 1350 forint. Ebből albérletre 300-at költ, a Pestre való hét végi utazása pedig 100 forintba kerül. Mert édesanyja összkomfortos, központi fűtéses lakását hagyta ott a hivatásáért. G alla Éva már-már megszállott Makarenko-köve- tő. Nevelési céljai, módszerei körülbelül így tisztázódtak beszélgetésünkben : — ... az osztályom egyes tagjaival, persze, csak úgy tudtam elfogadtatni a célt, a módszert, a jutalmat és büntetést, ha előbb mindezt elfogadtattam a közösséggel. — Tehát a közösség rákényszeríti a normáit az egyénre? — Ez így kissé ijesztően hang§ lent rendelet is szorgalmasa, *ik ■ • ■ Iadul:iunk “ abból> | hogy hasonló helyzetben más- b?^ a közösséggel minden- | hol is kövessék példájukat, az ^PP számolm. ^11 mert anel- gún. differenciált tanítás beve- ku,1..n!;nc? e^'em élf sem- De ^ venegyen két ^ pedig három ^ el korosztályuktól. Ugyaneb- | ben az iskolában összesen száz- § huszonhárom gyereket sorol- ^ tak az úgynevezett hátrányos $ helyzetű vagy veszélyeztetett § kategóriába. Az utóbbiak nagy ^ részét az előző csoport teszi fcki. A bejáróit nagy száma — i ötezer lakosból 1800! —, az ^ egyori nagybirtok öröksége, ^ valamint a cigánylakosság ma- ^ gas aránya miatt ilyenre kere- kedett Örkényi statisztika nem ^ teljesen egyedülálló megyénk- $ ben. Az itteni iskolára azért ^ érdemes különösen odafigyel- $ ni, mert vezetői nem panaszS kodtak, hanem tettek, s Noha egy időközben rnegje- is szorgalm helyzetben (Foto — MTI) ^ zetését, a kezdeményezést nem S lehet tőlük elvitatni. Pedig S adottságaik kedvezőtlenek. Isii kolaépületük szűk, elavult. Pe- ^ dagógushiánnyal, a két műsza- ^ kos oktatás hátrányaival küz- ■j denek itt is éppúgy, mint a ^ legtöbb helyen. ^ Az idei tanévben mégis lét- rehozták az első három évfo- ^ lyamban az úgynevezett C osz- ^ tályokat a túlkoros tanulók ré- $; szére. Ezek a mintegy húszas létszámú csoportok teljesen le- § kötnek egy-egy tanítót. ^ Hiszem, hogy Galla Éva, ez í a 25 éves, szemüveges tanító- ^ nő kitűnő pedagógus. Tudom, ^ hogy kitűnő ember. Két évvel $ ezelőtt végezte el a felsőfokú ^ tanítóképzőt. Rögtön a Fóti _ _ $ Gyermekvárosba kerül, de ott resszivitásra vagy szolgálásra, ^ nem kapott nevelői feladat- közönyre vagy kamformizmus- ^ kört. Ezért — körülbelül havi ^ 000 forint értékű jövedelem- 5 csökkenéssel — eljött örkény- ^ be. Mintha neki találták vol- ' na ki azt a munkát, amelyet a közösség nem az én célomat vagy a csoport célját, hanem az égvén belső célját segíti felismerni. — Mi ez a cél? — Hogy a személyiség az egyén és a közösség szempontjából maximálisan kibontakozzék. Ez tulajdonképpen a szabadság és szükségszerűség viszonya. — (Miként hat a közösség ereje? — A tagjaiból kiválasztott vezetésen keresztül. — De hiszen a csoportpszichológia még nem tud biztosat mondani arról, hogyan alakul ki egy kis, zárt közösségben a hatalom! Azt azonban minden pedagógus tudja, hogy az agkete hatalom”, „ámyékura- lom”. Én ezt így nevezném: működésbe léphetnek a primitív erőtörvények. Mármost fizetése, kérdés, hogyan küzdhetik le ezeket egy közösségben a szellem törvényei? — Megosztott, demokratikus vezetéssel — amely felelősséggel jár. Nálam például majdnem mindenki vezető egy bizonyos területen. Így a délutáni szabadfoglalkozásokra csak tiszta kézzel lehet érkezni. Ennek van egy külön felelőse. ö akár haza is küldheti a társát. Én nem avatkozom bele a dologba, — Az előbb jutalomról és büntetésről beszélt. Nem nőttek nagyon össze ezek a pedagógiai eszközök a katolicizmus gyakorlatával, amely az erényt megdicsőíti s a bűnt a legkevésbé látható területekre száműzi, ahelyett, hogy tudomásul venné az egész embert? — Makarenko is alkalmazza a büntetést, de kiköti, hogy az soha nem lehet megalázás. Sőt, én például azzal kezdtem a büntetések bevezetését az osztályban, hogy megkérdeztem: ha egy kétéves kisgyereket behozok, és az nem viseli rendesen magát, meg lehet büntetni? Nem, mert mégnem érti a feladatát. Ugyanígy az osztályban is vannak olyanok, akik még nem értik, miről van szó. Őket nem lehet megbüntetni: tehát, ők nem „igazi iskolások”. Az „igazi iskolások” közé, akiket már meg lehet büntetni, dicsőség bejutni, ök jelvényt is kapnak, őzikét, mókust stb. A büntetés mindig egy feladat teljesítése. Ez nem lehet megalázó: a cél, hogy az illető mintegy egálba kerüljön önmagával, miután mulasztott. ra stb. hajlók megfelelő csoportosulásából bármikor létrejöhet a „hivatalos” mellett egy vagy több, ’ óriási véleményalakító erővel bíró „feA tanítónő — Bállá Mária — figyelméből arra is jutott, hogy valamennyiükről fényképet készített: azok, akik produkálnak, dicsőségtáblára kerülnek ... Karácsonykor, életükben először, mindegyikük szerepelt az osztály ünnepsé/S*SSfSSSSSfSmSSSSSSS*SSSSSSSSSSSSSSSS*SSSSSSSSSSSSSSSS*SSfSSSSSSSSSfSSSSSfSSSSSSSSSSfSS*SSSSSSSSSSSSfSSSSSSSSSSfSSSSSSSSSWSSSSSS, gén. (Ahova csak két szülő ^ ment el.) Névre szóló ajándék- « csomagot is kaptak, pesti ís- S kólákból. A normál tanítást 5 nem kötelező korrepetálás kö- ^ veti naponta: otthon ugyanis ^ nem tanulnának — a könyvei- ^ két is az iskolában tartják — § ezért aztán lecke sincs. Heten- ként kétszer klubdélutánt taridő ...” Talán azért is, mert ez ^ tanak, a községi könyvtáros hozta az első nagy sikert. ^ jóindulatának köszönhetően, a — Megszokta már a népsze- jí könyvtárban. Ez sem kötelező, rűséget? | de nagyon sokan elmennek. (A — A sok levelet igen, de i; közbeeső id?‘ a k°zeli park- egyébként az borzasztóan rossz § J>an töltik: többen közülük o<ttMinden dala sláger Csengetnek. Megjött a postás, kezében nagy halom levél, a szokásos napi adag. A nagymama veszi át, elégedett mosollyal számolja ötvenegy darab. A „PISTIKÉVEL” KEZDŐDŐIT Az alig több, mint húszé.es tánedalénekes sztár, Koncz Zsuzsa szüleinél lakik, ott is fogadja látogatóit. Szűk nadrágot, egyszerű pulóvert visel, s most, hogy nincs rajta festék, egészen kislányos, Karrierje a „Pistikével” kezdődött. A Ki mit tud?-on szerepelt először a tévében, egy osztálytársnőjével együtt énekelte ezt az akkoriban nagyon népszerű dalocskát. Nem akart énekes lenni, de sokan bíztatták, s így nem sokkal később már rendszeresen fellépett az egyik egyetemi klubban. Az igazi nagy sikert az első táncdalfesztiválon aratta, díjat is nyert, s azóta csaknem minden dala sláger, rendszeresen szerepel a rádióban, a televízióban, s magnószalag alakjában gyakori vendége házibulizó rajongóinak is. Az első kérdésre zavarba jön: — Szereti Koncz Zsuzsát hallgatni ? — Ez nagyon furcsa érzés nekem még ma is — mondja. — És látni? — A filmet, amiben szerepeltem, kétszer kellett megnéznem. Nem hiszem, hogy valamikor is összebarátkozom saját képmásommal. KEDVENCE: ROHAN AZ IDŐ Az érettségi után a jogi egyetemre vették fel. Most harmadéves, de levelező tagozatra iratkozott át, mert a fellépések és próbák rengeteg időt vesznek igénybe. Az a terve, ha majd abbahagyja az éneklést, a szerzői joggal foglalkozik, ilyen munkakört szeretne találni. Egyelőre azonban még népszerűsége csúcsán dolog, hogy annyi mindenfélét ^ úgysem ebédelnének, te van, ezért is kérdezzük meg, hogy hivatásának tekinti-e a táncdaléneklést. — Hivatásnak, azt hiszem, kevés, szórakozásnak, hobby- nak viszont sok — válaszolja. Kemény munkával kell készülni minden egyes számra, a hanglemezfelvétel pedig cseppet sem szórakoztató dolog. — Megválaszthatja-e, hogy milyen számokat énekel? — Többnyire igen. Ha nem tetszik egy szám, akkor nem szívesen vállalom. — Melyik dala tetszik a legjobban? — Még mindig a „Rohan az beszélnek rólam. hol ^ hát mindegy nekik, hogy ^ vannak.) A MINISZOKNYA HASZNA | , >>Ha 110111 tudjuk végigvinni s okét a felső tagozaton is, meg A tévé képernyője v - * * amolyan szeleburdi je után ^ egyszer nem lesz erőnk elől- kislány- ^ ről kezdeni az elsősökkel, mi- nak képzeltük, pedig így ci- ^ közben látjuk, hogy azok, vilben, viselkedése cseppet $ akikkel addig foglalkoztunk, sem tinédzseres. Megfontoltan § miként hullanak vissza beszél, tekintete komoly, s|fm°nd^ BaIla ManaT * egy’ , ,, ,. . ’ vj ivasu barátnője, az I. C. oszcsak akkor neveti el magat, ^ tályfőnöke> Lehner Klára. amikor jövedelmére terelődik § a sz£ ^ Mert az eddigi tervek sze’ . , , . , , . . . § rint a negyedikben, helyiségMmdenki azt hiszi ro-| hiány miatt, megszűnnek a lám, hogy nagyon gazdag va- s q tanulócsoportok, és a gyere- gyok.^ Egyszer egyik levele- s kek visszakerülnek a normál zömtől megtudtam azt is, hogy ^ osztályokba. Igaz, elképzelé- van egy fehér Opelem... Bár ^ sejk talán mégis lehetőséget lenne... ^ adnak arra, hogy Bállá Mária El lehet képzelni, hogy nem ^ és társai végigvigyék azt a milliomos. S hihető az is, hogy ^ munkát, amit elkezdtek. Sze- egy táncdalfesztivál az éne- ^ retnénk hinni, hogy elképzelé- kesnőnek nem olcsó mulatság, ^ seik felsőbb támogatással va- hiszen három-négy ruhát is ^ lóra válhatnak. Elvégre adni kell csináltatni. Még szeren- ^ oda érdemes, ahol megvan az cse, hogy Zsuzsa miniszoknyát ^ előrelépés bizonyított szándé- hord, ez némileg csökkenti a ^ ka: az önmaguktól is kezde- kiadásokat... ^ ményezőknél hamarabb megAz éneklés azonban a tiszte- | térül, megtermékenyül a segít- letdíjakon kívül mást is ad. Az ^ sdSutazást. Nemrég érkezett visz- ^ A körülmények és a képes- sza Kubából, egy hónapot töl- $ ségek különbözők. Ezek a gye- tött ott, sikert aratott a kubai | rekek sikertelenségre kárhoz- közönség előtt is, még házas- ^ tatva, kudarcokkal megterhel- sági ajánlatokat is kapott. Kö- ^ ve ültek volna a normál osz- vetkező útjáért is joggal iri-1 tályokban. A helyi iskola kez- gyelhetjük: a Riviérán lép fel. ^ deményezésére létrehozott kü- Az ifjú táncdalénekesnő las- ^ lönleges tanulócsoportok célja san külföldön is népszerű lesz. | azonban több annál, hogy ne S ahogy elnézzük a zsebrádiót ^ legyen náluk sok bukott, illet- füiükhöz szorító, az ő dalait ^ ve kimaradó gyerek. Az igazi hallgató fiatalokat, nem nehéz $ céljuk az. hogy ne váljanak megjósolni, hogy még sokáig^ belőlük 7—10 éves korban eleénekes sztár marad. § ve megbukott emberek. s B. B. I. S Padányi Anna (
