Pest Megyei Hirlap, 1960. november (4. évfolyam, 258-282. szám)

1960-11-12 / 267. szám

Munkában is csinosan...

Célszerűségükről közismertek a németek. Ezúttal a német 'f Műk Lapjából véltünk a> néhány modellt, amelynek bizonyára

2 a mi dolgozó nőink körében is nagy sikere lesz. y.

Négy méter anyag kell erős-termet re- ar-első ügyes kötényhez, mely régi pongyoláinkhoz hasonlóan oldalt bujtatott övvel záródik. Mintás anyagának színes, sötét szegése a legjobban szennyeződő részeket is kíméli — s egyúttal csinos dísz. Ujjasán is elképzelhető, tie így sokkal ügyesebb viselet.

Hátul csukott köíényruha — különösen gép mellett dolgozó asszonyok vehetik jó hasznát. Ezen is hasonló céH szolgál a színes szegő, mint az előzőn.

+

+

Irodai köpenynek, liáziruhának nagyon megfelel ez a rejtett gombolású ruha, színes tűzéssel és három díszgombbal. A rövid ujja'alá be lehel gombolni hűvös időben a hosz- szú ujjat is!

Ez a divatos köpeny inkább ingruha — mert csak hamisan gombolódik, így nem kell alávenni mást, mint fehérneműt. Boltba, irodába alkalmas viselet. Iskolaköpenynek is megfelel, alatta blúzzal.

Az elsősök mindennapjai

VAN, AKI SZERETI az őszt, lyümölcsérlelő pompáját, színes fáit. „A november, ez utcaseprő, szegény, beteg ember, ■ci fütyürész az ablakunk ilatt” — ahogy Kosztolányi megjelenítette —, mégis nagyon népszerűtlen hónap. Köd és latyak, a fűtés kez- iete, ruha és étrendi problémák jellemzik.

Sohasem olyan ..édes az itthon" — hogy ismét köl- őt idézzünk, mint ősszel, tél >lején.

.S mikor a kályha tüze pattog, Mikor a szoba jó meleg, mlkán a régi óra kattog < jégcsapot olvaszt a gyerek: renn nyájas körtől víg asztal ; a meghitt lámpa gyűl korán . .

így írja meg Babits Mihály ennek a zord évszaknak bálát az otthont dicsérő szép versében. Vajon a mi otthonunk ad-e annyi meghittséget, hogy ez a szobába kényszerítő évszak is kellenes legyen?

Tessék rászánni egy szabad sápot. vagy délutánt, s tö- míteni az ajtó- és ablakréseket. Ez a nagyon is prózai művelet kizárja a minden költészetet megfagyasztó huzatot, és sokkal kevesebb tüzelőt cipeltet, mint a rosz- szul záródó rések — ami már egymagában is előnyös. Ha aztán szakértő kályhással vagy kéményseprővel hely re hozatjuk kályháinkat, megbeszélvén egyúttal, hagy miként kell leggazdaságosabban fűteni, a jó meleg szoba kellemes menedéke biztosítva is van. Ne felejtsük el, hogy csak alaposan szellőzött szoba fülik át! Napi 2—3 percet, legalább háromszor, rá kell szánnunk a legcsikorgóbb hidegben is a szellőztetésre! Felkelés után, lefekvés előtt mindennap! Ha beteg vagy kisgyerek van a szobában, annál inkább, mert az még jobban igényli a jó levegőt. Legfeljebb könnyű takaróval betakarjuk a fejét is.

A KÁLYHA jobban fűthető, jobban kiadja melegét, ha nem keríti bútor. Azonban olyan jólesik a hidegből, ködből jövőnek melegednie! Kályha mellé állított karosszékben ülni élvezetes dolog, érdemes érte némi átrendezést végrehajtani. Hálóhely, tanulósarok azonban nem való a kályha mellé. Általában a túlfűtött szobánál egészségesebb a 16— IS fokos. Megszokás dolga, hogy ki mennyire fűt — és most ősszel kell kezdeni a hűvösebb szobához való edzést. Reggel néhány perces torna a jól szellőzött, még fűtetlen szobában, könnyű, de meleg öltözék — például tréningruha vagy kötött ujjas a szoros és nehéz hacu- kák helyett és főleg a megszokás az. ami a sok munkával és költséggel járó fűtést csökkentheti.

A fűtésen kí'zül nagy gond a sár is, különösen vidéken, A tiszta lakást „bejárják” a hazajövök, s már kész a veszekedés. Ez ellen egy védekezés van: az előszobában legyen mindenkinek odakészíl- ve a házi cipője, vagy ma- musza, s azzal lépjen be a lakásba. Ez nem valami új találmány, mert sok külföldi országban — például Csehszlovákiában — minden házban ez a rend. Egy leányfalui házban láttuk azt az ötletes cipőtisztítót, mely két kefe bői állt, egy talprészt tisztító állvány két oldalára szerelve. A talprészt egy farácson lehetett a sártól megszabadítani, a két szoros kefe meg a felsőrészről vitte le a piszkot. Ajtó elé rakva jó szolgálatot tehet máshol is! Tűzzük ki magunk elé célul, hogy nem a sár nyomai ellen, hanem az ellen küzdünk. hogy sáros lábbal lépjenek a lakásba családtagjaink.' És egy kényelmes, meleg cipő az átázott, hideg helyett már szinte fél pihenés a belépőnek is.

A korai lámpagyújtás sem tartozik az örömök közé, különösen akkor nem. ha a lámpa nem kézhez, szemhez álló. Manapság inkább olyan világítótesteket használnak, : amelyek helyi fényt adnak, í az általános mennyezetoilági- : tás kimegy a divatból, mert költséges és felesleges. Gondolkodjunk mi is. hogy milyen falilcar. áHólámpa tenné kényelmesebbé. hangulatosabbá otthonunkat? Olvasáshoz, tanuláshoz, kézimunkához — de még a konyhai munkákhoz is jobb a kevesebbet fogyasztó kézilámpa a ..mutatós" csillároknál, meg a függőlámpánál.

KORAI, közös vacsora, esti olvasás vagy rádiózás, ünnepi délutánok közös játéka, beszélgetések összekovácsolja a nyáron sokfelé húzó családot, amely szívesen lát körében barátokat, rokonokat is. Ez az ősz varázsa, az „édes otthon"-é. '

Vízszintes: f

1 Lószín. 4. Vég nélkül alvó. 7. f írásban elrendelte. 9. Kellemes f illatú növény, leveléből teát ké- f szítenek bélgörcsök ellen, olaját f fertőtlenítőnek is használják. io. f Keresztnév. U. Fizetés. 13. Szemé- f lyes névmás. 15. A bunkó vége? f 16. Helytelenít. 19. Termése fii- f szer, olaja orvosság. 20. Nagy ^ edény. 22. N. E. A. 23. Nagyokat f

mond. de a felé sem igaz. z

Függőleges: f

1. Hajtásából cukorkát és teát f készítenek köhögés ellen. 2. Eni- f

béri táplálék. 3. Vajon közeleg? { 4. Nép fai. 3. Lakatos Tamás név- z jele. 6 Érett termése a csipke- f bogyó, magas C-vitamin tartalma ^ van, teának isszák. 8. I. T. 12. f írásiéi. 14. Elmázol. 17. Szemeivel f érzékelő. 13. Csodálkozást kifeje- { ző szó. 21. A sál szélei. X

y

Pajtások! f

Beküldendő a rejtvényben sze- f replő gyógynövények neve i960. f november 21-ig. A levelezőlapra í írjátok rá a pontos címeteket és X Gyermekreitvény. A helyes meg- f fejtők között könyvjutalmat ősz- ^ tunk szét. ff

Az 1960. október 29-i rejtvény ff helyes megfejtése: Fürge gyík, f vipera, teknős, vizisikló. ff

Könyvet nyertek: Mráz István- f ka, Ócsa. Jókai u. 24. — Gorácz ff Béla. ^ecel. Blaha Lujza út. 3. — { Nagy Sándor. Gödöllő. Ádám út x

44.

_Kaján Júlia. Monor. Ady ff

E

ndre u. 36. — Varga Lacika. Far- f mos., Lenin u. 639. — Heller Antal, fr Fót Vöröshadsereg u. 52. — Ha- ff lőni Gyöngyi. Nagykőrös. IV.. Pe- f tőfi u. 25'a. _ Kővárv Katalin, x

Cegléd. I., Fürst S. u. 6. f

A könyveket postán küldjük el. ‘

Szines papirkivágás

Iákban szokásos valami hasonló munka — a színek változatos, különös összhangját azonban a nagyobb gyermekek és felnőttek munkái hivatottak megteremteni.

Üdvözlőlapokon, tortaalátéteken, lámpaernyődiszen, de még gyermekszobák ablakain, konyhaajtóken, sőt mellékhelyiségek falain vagy lakószobák mennyezetén érdekesen hatnak a többféle papírkivágásból összeállított csillagok, csíkok, mértani és természeti motívumok.

A német nők lapjából közlünk mutatóba egy sor kakast (színezésük sárga, piros, zöld, fehér és rózsaszín), egy szép,

rajzoljuk a színes papírra. A hajtogatott minták maguktól ismétlődnek. Ha alátétekkel akarjuk színezni, átlátszó papír segítségével keressük meg a leghelyesebb megoldást.

A szűrminták, rátétes kézimunkák hasonló kivágások. .... • ' <■ M

ból készülnek, csak posztóból, formakincsük felhasználása érdekes új magyar papírkivá- gós divatot teremthet.

K. Zs.

tanuláshoz. Vagy azért, mert előzőleg ijesztgették az iskolával, vagy azért, mert nem készítették megfelelően elő. Segíti a tanulási kedv kialakulását, ha a gyermek eredményt ér el. Mindig érdeklődjünk, mit csináltak &z iskolában. Ezzel a gyermek értelmi fejlődését is elősegítjük, mert megfigyelésekre és azok elmondására kényszerítjük. Dicsérjük meg. ha sikere volt, s ne szidjuk már a kezdet kezdetén, ha nem a várt eredményt érte el.

{ Kutassuk inkább az ered- yf ménytelenség okát és segít- ^ síink a javításban. Ilyen ok 5 lehet a beszédkészség kiala- í kulatlansága. Sokat meséljünk í az ilyen gátlásokkal küzdő í gyermeknek és mondassuk el ívele, amit előzőleg hallott.

1 Beszélgessünk már első í osztályos g3rerrnekünkkel a \ mindennapi életünkről, munkahelyünkről, kisebb, az ő í szellemi képességeit meg nem f haladó gondjainkról és ered- \ menyeinkről. Vonjuk be örö2 műnkbe és bánatunkba egy- í aránt.

jj Fontos a kisiskolás számára \ a megfelelő otthoni környe- j zet. A nyugodt, békés családi félét hatása meglátszik a gyéreinek. iskolai munkáján is. A {lakásban biztosítsunk számára { megfelelő tanulóhelyet, felsze- 2 reléseinek fiókot vagy polcot. ffKérjük tőle számon az ottani ^rendet és tisztaságot. Nyu- yf godtan dolgozni csak rendben Jés tiszaságban lehet. Míg a f gyerek tanul, legyünk csend- á ben. Rendszerességre szoktassuk gyermekünket és közben I magunkat is. Tartsuk tiszteletben a gyermek munkarendijét. ne zavarjuk meg kérdez- fgetéssel vagy küldözgetéssel. | Mikor a gyermek úgy érzi. felkészült feladatával, mondás- fsuk el vele azt. Ha nem f tudja, akkor tanultassuk vele fmég egyszer az anyagot. Ha I csupán figyelmetlenség volt a í hiányos tanulás oka, akkor í keressük meg. hogy mi vonta i el a gyermek figyelmét és | igyekezzünk a figyelmetlenség * okát megszüntetni. Ha azony

ban azért nem tudja, mert { nem érti, akkor magyarázzuk { meg neki. Ez esetben vigyáz- { zunk arra. hogy a gyermek f továbbra is önállóan dolgoz- £ zék, ne együtt tanuljunk vele? és ne végezzük el helyette aj házi feladatot.

Mikor már megtanult aj gyerek olvasni, irányítsuk; otthoni olvasmányait is. Ol-j vastassunk fel vele magunk-j nak is, hogy hozzászokjék aj hangsúlyos olvasáshoz. Addig, míg nem tud olvasni, mi olvassunk fel neki. Azután mondassuk el vele az eseményeket és kíséreljük meg kikérdezni. hogy vajon milyen szóképek, mondatrészek maradtak meg benne az olvasmányból. Az iskolás gyermeknek szüksége-van szabad időre is. napi 10 órai alvás feltétlenül szükséges számára, mert j a szervezet, hamarabb elfá-j rad a szokatlan munkában. i

Fontos a pihenéshez a sza-j badban való felszabadult j mozgás, futkározás. De hagy- j juk a gyermeket a szobában j is játszani. Ne vegyük el a kislányoktól a babát azzal az indokolással, hogy te már nagy vagy ahhoz, hogy babázzál! ,,A babázás nem üres semmittevés.” A gyermek megeleveníti a babát. Mesél neki, tanítgatja. tudomására hozza mindazokat, amelyek őt is foglalkoztatják. Tanítja aj babát. Megszemélyesíti. A ba-j bázással fejlődik a gyermek j képzeletvilága. Kialakul a ta-j nulási és tanítási készsége és] a magatartása. j

A kisfiúk kevéssé a babát,! inkább az állatfigurákat kecUi vélik, s azokat idomítják. Vagy valamilyen alkotó játék-, kai,kezdenek ebben a korban foglalkozni. A gyermek számára szükséges az iskolán kívüli gyermektársaság is. Ha tudjuk vállalni, nem válik a gyermek áidalmára, ha több gyermek együtt végzi a leckéjét. Van ebben valami« ver-: senyszerű is, ami nagyon tetszik a gyermeknek. Ki készül el hamarabb és kié lesz szebb?

M. L.

Lengyelországban. Kínában, hajtogatott bőrmintát (sötét- Kelet-Németországban népi kék, piros, zöld, sárga világos- művészetnek számít a színes, kék és rózsaszín), hajtogatott papírból kivágott A mintákat úgy kell kivág- minták tarka és vidám serege, ni. hogy előbb megtervezzük, Nálunk az óvodákban, isko- rendes rajzipapíron, majd átAz iskolába kerülés új szakasz a gyermek és a szülő életében. Megszűnik a játékos élet, megkezdődik a rendszeres munka. Bár ahol előzőleg is tudatosan foglalkoztak a gyermek nevelésével, ott a rendszeres élet már az iskolás kort megelőzően kialakult anélkül, hogy ezt sokat emlegették volna. Eddig is volt a gyereknek kora fejlettségi fokának megfelelő megbízatása. Nem .egy kisgyermek locsol- gatja a szobanövényeket, képes már az egyszerű szerszám használatára, például tud szeget beverni és harapófogóval kihúzni, vagy ha ügyetlenül is, de varrni próbál. A fizikai munkánál a gyermek azonnal látja az eredményt vagy sikertelenséget. A fizikai munka végzésével kitartásra, türelemre lehet nevelni a gyereket.

Minden szülő szeretné, ha gyermeke a legjobb tanulók sorába tartoznék. Nem minden gyerek mutat kedvet a

őszi gondok