Pest Megyei Hirlap, 1958. november (2. évfolyam, 258-283. szám)

1958-11-29 / 282. szám

Segítsük tanuló gyermekünket

Olyan szívesen segítenék fiamnak, lányomnak a tanulásban, de én nem végeztem magasabb iskolát, és bizony nem nagyon értem a leckéket. Milyen sokszor hangzik el a panasz a jószándékú szülők ajkáról. Ezek az aggódó mamák, papák helyesen gondolják, hogy támogatniok kell odahaza is az iskola oktató munkáját, tévednek azonban a segítés módját illetően.

Ahogyan a kis elsöosztál.vos gyermek helyett nem írhatiuk meg leckéjét, ha azt akarjuk, hogy valóban megtanuljon számolni, megismerje és helyesen alkalmazza a betűket, helytelen lenne az is, ha nagyobbacska fiunk, lányunk tankönyveiből először mi akarnánk „bemagolni” a tananyagot, hoigy aztán másnap átplántáljuk gyermekünk fejébe A szülő segítsége nem azt jelenti, hogy akár a pedagógusok, .akár a gyermekek munkáját végezzed — helyettük.; A tananyag megértetése a szaktanár, a tanító feladata, alapos megtanulása a növendéké. Mi, szülők ezt a munkát könnyűjük meg otthonunkban e megfelelő külső és belső körülmények megteremtésévelNem várhatunk, eredményes munkát gyermekünktől, ha az otthoni környezet nem biztosít megfelelő nyugalmat számára. Tiszta lakás, csendes sarok* ahol könyveit, füzeteit nyugodtan elhelyezheti, olyan fiók. ahol rendben elrakhatja hol- - miját, kényelmes asztal és szék. jó világítás az előfeltétele annak, hogy gondos írásbeli munka kerüljön ki kezéből, és legyen türelme, kedve ahhoz, hogy leckéjét alaposan megtanulja. Nyugtalanabb kisgyermekre igen jó hatása van annak, ha az édesanyja varrásával, kézimunkájával Vagv bármilyen ülve elvégezhető háztartási munkájával szintén helyet foglal az asztalnál és néha egy-egy szóval serkenti. bátorítja, buzdítja a gyereket türelmesen meghallgatja szóbeli leckéjét, rá-rápillant írására. Ha az iskolába járás első. éveiben szeretetteljes társként vettünk részt a tanulás ellenőrzésében, később szinte biztosak lehetünk abban, hogy gyermekünk kitartó, lelkiismeretes munkát végez akkor is, ha elfoglaltságunk miatt tanulás közben nem lehetünk állandóan mellette. Bekövetkezik tehát az az egészséges állapot, hogy minél több időt vesz igénybe nagyobb fiunknál, lányunknál a másnapi előkészület, annál jobban megerősödött már kötelességérzete és elegendő, ha esténként elkérjük füzeteit, megkérdezzük, mi volt aznap a legérdekesebb tanulnivaló, mi a legnehezebb?

Természetesen minden szülőnek joga van áhhoz, hogy egyszerűen a „kikérdezés -re szorítkozzék. „Mondd föl a leckét” — hangzik el a mama. a papa parancsa és elvárják, hogy engedelmes gyermekük kifogástalanul, lehetőleg szó- szerint számoljon be aznapi tanulnivalójáról. így is lehet. Véleményem szerint azonban ez a forma már szinte a 'büntetés egyik fokozatát jelentheti. Akkor parancsolok, ha a kedves szó nem érte el a célját Sokkal értékesebb az olyan tudás amelyet barátságos beszélgetés fői-májában kérünk számon. Ha gyermekünk füzete rendes, gyönyörködjünk benne és ezt ne is titkoljuk előtte. Örüljünk tudásbeli gyarapodásának és dicsérjük meg érte. Ha viszont hiányosságokat tapasztalunk, mutassuk meg szomorúságunkat. és határozottan adjuk tudtára, hogy sokkal különb munkát várunk tőle. A hanyagságnak általában nem az az oka hogy a gyermek „buta”. Sok szülő ezt igen könnyen és

nagyon könnyelműen kimondja. A hanyagság rendszerint már következmény. Ha egy- egy írásbeli feladat elkapkodott, hevenyészett, ha egy-két szóbeli felkészülés hiányos, akkor hézag keletkezik gyermekünk tudásábarf és ez a hézag megbosszulja magát: egyre több galibát okoz a következő leckékben. Gondoljunk csak például egyetlen számtanvagy fizikaóra tananyagára. Ezért tartják fontosnak pedagógusaink a feleltetésnél a régebbi anyagrészek ismétlését is. Ne vegyük tehát könnyen, ha gyermekünk azt közli velünk, hogy az új leckét jól tudta, de az ismétlés nem ment! Vetessük vele elő vázlatfüzetét és magyarázzuk meS> hogy az ide feljegyzetteket nagyon kell tudnia, mert ez az alapja az egyes tantárgyak alapos elsajátításának. Ahogyan a ház összedől, ha alapzatából,, kihúzogatunk téglákat, sőt fel sem lehet építeni, ha nem szilárd ez az alapzat, tudásunk sem ér semmit, ha hézagok, meg nem tanult leckék rései zavarják át összefüggéseket.

Gyermekünk rendszeres tanulásra szoktatásánál gondolni unit mindig arra is, hogy fejlődő lélekkel van dolgunk, és bármilyen ^ hibát, mulasztást tapasztalunk, szidásunk, dorgálásunk nem lehet lemondó, végleg elítélő. Mindenkor jelöljük meg azt az utat, amelyen haladnia kell és röviden* szeretetteljes szigorral utasítsuk hibája kijavítására. Magatartásunk utaljon arra is, hogy bízunk benne, hiszünk jóra irányuló elhatározása komolyságában. Minden új lecke, írásbeli feladat, szinte minden j új füzetlap legyen új elható--! rozás és azt türelmünk, bizal- I műnk támassza alá. Sose fá-1 rátíjunk el, ha újra, meg újra - kell kezdenünk. Ha a javulás i először csak egy-két napig j tart, másodszorra már három- | négy, harmadszorra esetleg egy egész hétre is kiterjed. Ne I ígértessük három-négy tárgy- ! bői bukásra álló gyermekünk- I kel, hogy ezentúl csak jelesre! felel, mert ez nem reális, elé- í gedjünk meg azzal, ha amin-- denn api lelkiismeretes készt’}- :- lést tűzi ki célul. Ez majd ! meghozza gyümölcsét az él--1 dem jegyek területén is.

Látszólag könnyebb a hely-’ zete annak a szülőnek, akinek fia, lánya nem általában ha-l nyag, hanem csak egyes tár- j gyű kát nem kedvel, és neini szívesen foglalkozik velük. I Ilyenkor valóban kisebb terű-! leire korlátozódik feladatuk.! Viszont nem olyan egyszerűi valamit megkedvelteim a gyér- ! mekkel, ami — ki tudja, mi-! lyen okok miatt — ellenszen-i vessé vált számára, és ami rá-! adásul még külön munkát,! megterhelést is jelent. =

Ilyenkor ritkán, vezet ered-! ményre a szigor, a rideg pa-1 rancs. Lehet, hogy szülői te- = kintélyünk súlya alatt vagy! félelemből ráfanyalodik ,a i gyermek az ellenszenves tárgy! tanulására, de tevékenysége! kényszermunka lesz. A boldog! gyermekkor pedig örömteli ; tanulást jelent, nem keserves i igavonást. Inkább folyamod-! junk ahhoz az érzelmi kapocs-! hoz. ami bensőségesen összefűz! szülőt és gyermeket. Érdeklőd-; jünk az elhanyagolt tantárgy! iránt, mutassunk rá — látszó-! lag minden célzatosság nélkül!

> hogy mennyire fontos an- ! nak szerepe mindennapi éle-! tünkben és a tudomány elő-í rehaladásában egyaránt. Ha! Például a földrajzzal akad baj,j beszélgessünk az utazások! szépségéről, élményeinkről és! be nem teljesült vágyainkról,! amelyeket majd gyermekünk! válthat be. Ne szégyelljük be-! vallani, ha tájékozatlanok va-! gyünk a mostani tananyagban,! ha saját nehéz gyermekkorunk! lehetetlenné tette számunkra1

annak idején a tanulást. De ne fejmosás, szemrehányás, prédikáció formájában beszéljünk, hanem derűs nyugalommal. Ne féltsük tekintélyünket attól, hogy felfedjük tudásunk hiányosságát. Inkább arra hívjuk fel gyermekünk figyelmét, hogy még most is boldogan, szívesen pótoljuk az elmulasztottakat, és tőle várjuk, hogy ebben segít nekünk. Ezért szeretnénk, ha pontosan elmondaná, miről is tanul, hol tart ma a tudomány. Fiunkat, lányunkat boldog büszkeség tölti el, ha szüleiknek segíthetnek tudásuk kiegészítésé, ben. Másrészt növekszik bennük a tudományok megbecsülése, mert tapasztalják, hogy apjuk, anyjuk érett korban is szívesen áldoz drága idejéből a tanulásra. Észre sem veszik a gyermekek, és a mj kedvünkért foglalkoznak az elhanyagolt tantárggyal, mire pedig j felocsúdnak, már meg is kedvelték.

Sok múlik tehát rajtunk, szülőkön. Türelem, gyermekünk szeretete, egybefűzve a tudás megbecsülésével, következetes, rendszeres ellenőrzés, a bizalom és megértés légkörében, azok a belső feltételek, amelyek a külsőleg is gondozott j otthonban feltétlenül meghoz-! zák a kívánt eredményt: a szü- J lői értekezletek és a bizonyít- j ványosztások napja egyre több j családban jelent majd bosszúság, keresűség helyett örömünnepet.

Hr. B«icsáth Aladarné

A VELESZÜLETETT CSÍPŐFICAM

A

teetegyenészetnek sokáig megoldatlan feladata volt, a szülőknek bánat, a benne szenvedőknek nyűg. 1806-ban Lorenz bécsi ortopédorvosnak sikerült ezt a reménytelen állapotot megoldania eljárásával, az úgynevezett vér- telen helyretevéssel. Ezzel a csípőficamot a gyógyítható betegségek sorába emelte. Az eredmények azóta egyre javulnak.

A tipegni kezdő gyermeken a szülő eleinte nehezen veszi

észre a járásnak a szokottnál nagyobb bizonytalanságát. De később határozottabban látja, hogy a kicsike oldalra biccen, „kacsázik”. Ez a kacsázó járás a csípőíicam legszembeötlőbb tünete. Ha egyoldali a baj, akkor a gyermek járás közben a beteg oldal felé, ha kétoldali, akkor jobbra és balra dülöngél. Ez elváltozás oka az, hogy a combcsont feje nem illeszkedik belé a csípőcsont ízületi ürege íz-vápájába, haném rajta kívül foglal helyet, kiM. Durickova:

TELI MESE

A kastélyban régen nem királyaik laknak: a nagy pompa méltóbb utódokra szállott. Gyermekek az urak. Katica és Panna, egyiknek szeme kék. a másiké barna.

7JZr-*W> fe

Télapó pedig, a jószívű vándor, beles hozzájuk a fenyő árnyából. Micsoda ünnep készül itt máral Mosolyog a szeme, bajsza, szakállal

Bár szelíd a hangja a csengettyűnek, meghallják mégis a gyermekfülek. Kacagva futnak mind ki a hóba.

Van, aki sapkáját magasba dobja

Száz boldog gyermek. Katica, Panni, fiúk és lányok.

Zsiga és Bandi, tapsolnak az új, csillogó hónak, de százszor inkább jó Télapónak.

(Folytatjuk)

í'mmtmtnmmnmmmttm iimimiitmmttnimnmtiitiimtimiimiittfHritifmiHmmtHmMniiinittiiiiiMittimnHiiiimtmimifmnHmiitiHttiinniHtitMtinnmiimmuiMitHimmnMlutniMitittlie

fy/fríny-fe/t^

A HÁZASSÁGRÓL

Az ifjabbik Dumas mondotta: „A házasság olyan nehéz- lánc, hogy...” de a többit lássuk a rejtvényben, a függ. 14. és visz. 1. sorokban. A rejtvény megfejtése után leszögezhetjük Jtoyy bizony gyakran nehéz dolog a házasság.

BETŰ- ÉS SZŰRE JT VÉNYEK: I

LUU é

KK K

KÍLC 5 M

KS7AJMI

MJrbAjr

Öttusa sportolók előnyben!

ficamodott. Járáskor a combcsont feje, szilárd támasz híján felfelé csúszik a csípőlapát külső felszínén. Ezért a járás bizonytalanná válik és a gyermeket nagyon kifárasztja. A baj elsősorban az ízületet érinti. De szenved az ízület környezete is: az ízületet egybefogó tokszalag, a mozgató izomzat és a távolabbi részek is. A tokszalag kinyúlik, megszűkül, az izmok egy része rövidül, mások meghosszabbodnak. A beteg oldalon a combcsorat satnyul, a végtag i'övidebb marad. A csípő nem növekszik kellőképpen, így a medence részaránytalan lesz, a gerinc elferdül. Nőbetegen ez a szülést is akadályozni fogja.

A féloldali ficam a gerincet oldalra hajlítja, a kétoldali az ágyéktájat előredönti. Ezért a fartájék erősen kidomborodik, a gyernjék dereka mintegy behorpad. Végeredményben a ficam az egész szervezetre visszahat, főként az idegrendszerre — a fájdalom, a nyomott hangulat és a fogyatékos- sági érzés gátolja az idegélet egészséges fejlődését. Csecsemőkorban a ficamhajlamot még nehezebb észreveni, mint a tipegő gyermeken. De a gyermekét gondosan figyelő anya mégis talál nyugtalanító jeleket. Az egyik ilyen figyelmeztetés, hogy a végtag egy gondolattal rövidebbnek tetszik; a másik az, hogy a far- redő és a combon levő hurkaszerű tűrődés a gyanús oldalon fentebb áll, nincs egyvo- nalban a másik oldalival. Már ez is elég ok arra, hogy a szülő szakorvost keressen fel.

A legújabb vizsgálatok szerint ugyanis a ficam oka az ízvápa elégtelen fejlődése. E felismerésből eredt a kezelés legújabb, igen hatásos módosítása. Ha az orvos a röntgenfelvételből megállapítja a ficamhajlamot vagy a félficamot, azonnal megkezdj a kezelést már a párhetes vagy hónapos csecsemőn. Az új módszer szerint megfelelő fogásokkal kifejlesztik a rendes ízületi üreget és benne elhelyez- ! kedhet a combcsont feje.

I A korai kezelés fele idő | alatt, kisebb szenvedéssel és | fáradsággal tökéletesebb ered- 1 ményt ad. Ha ugyanis a csípő I már kificamodott és helyre i kell tenni, e művelet megviseli I az ízületeket és a tokszalagot, ! ez pedig a serdülő- vagy öre- ! gedő korban az ízüíet kopásos,

I gyulladásos betegségeit okoz- ! hatja.

I A csípőficam lányokon hat- ! szórta gyakoribb, mint fiúkon.

I A ficamos ízületet a legsike- ! rültebb gyógyítás után sem le- ! hét" teljes értékűnek tekinteni, 1 ezért óvatosság, a túlterhelés ! elkerülése ajánlatos. E bajban, I mint említettük, veszélyes kor | a serdülés ideje és az öregkor | kezdete: ilyenkor másodlagos ízületi gyulladás, porckopás feVIZSZINTES: 3. ..Drágalátos’i

iparos. ll. A falra függeszt. 13. Lófajta. 14. Katonai étkezőhely. 13. Kerékalkatrész. 17. Szórakozást nyújt, ha kellemes a fülnek. 18. Korszak-időszak _ latinul. 19. S. E. I. 21. Férfinév. 23. Keserves dolog. 26. Névmás. 27. Híres francia színész egyik neve, a másik ugyanez; 28. Tova. 29. Virsli ízesítő. 31. Igekötő. 32. Fizetőpincér. 34. Kislányok búcsúszava. 35. Ékítmény. 37. Végnélkül inog? 39. F. T. 40. Ez a bot komoly védelmi eszköz. 42. A bűnözők félelmetes utcája. 44. Fékezhetetlen. 43. Névelő. 46. Sirdogál. 47. Jugoszláv folyó. 49. Meghunyászkodás. 31. Kissé lázas? 33. Női név. 54. Kiemelkedő. 36. Lepke belső! 39. Forduló — franciául (TOUR). 61. Tisztába tesz. 62. Tiszamenti város, most: (RAHOVO). 63. Legizgalmasabb időszak munkahelyen, iskolában. 65. Nulla — semmi. 66. Felvigyáz. 67. Gyógyfürdő Szabolcsban. 68. Jutalomban részesít a tervteljesítés után.

FÜGGŐLEGES: l. Áramfejlesztő. 2. Napjainkban hamar beáll. 3. Lángol. 4. Városrész! rövidítés. 5. Elrepül. 6. Elek Henrik. 7. Clbál. 8. Ennivaló a múlt századból. 9. Egészség — az orvosok nyelvén. 10. Lángész. 11. Tolsztoj regényalak (ANNA). 12. N. R. 16. Napvilágra hoz. 20. Telefon egyik fajtája. 22. Vigyázat, nem úgy van az! 24. Röviden befizet. 25. Mint a vízsz. 28. sor. 30. Miska balfele! 31. Gyengéd. 33. A közlekedés lebonyolítására szolgál. 34. Orosz súlymérték. 36. Város és kerület Ukrajnában. 38. Ez a vadász nem becsületes ember. 40. Község a nagykátai járásban. 41. Délafrikai sivatag. 43. Bécsi rakpart. 44. Félig vall? 46. Neves magyar komikus volt. 43. Ritka női név. 49. Rögeszme. 50. A némafilmek ismert komikuspárjának egyike. 52. Az orvosok segédmunkása. 53. A harag vége? 57. Goromba csitítás. 58. Cirkuszi műszó. 60. Vörös hajszín. 64. Biztatom. 63. Z. E. 66. Nyakát szegi.

Beküldendő a keresztrejtvényben! szereplő Dumas-mondás és a betű-1

rejtvények megfejtése 1958. decern- ; immiiiimiuiiiiitiiHiiiiiiiMimitiittmiimiiiititHimiiMmiiiii bér 10-ig. A helyes megfejtők kö-| zött értékes könyveket sorsolunk = ki. :

November 15-i keresztrejtvé-1 nyünk helyes megfejtése: Az isko-| lai takarékbélyeg. Előnyös, kényei- | mes. biztonságos. A ceglédi nő-1 tanács. Minden ember egyéni ér-1 deke. Betű- és 6zórejtvények: |

Totó. Betét. Országos Takarék- f pénztár. |

5_5 darab totó- és lottószelvényt! nyertek: Lukács László, Sziget-1

becse. Dunasor 10. Seres János.;

Túra. Gyónt Géza utca 18. Géczy |

Irén. Vác, Rózsa utca 3. özv. Ro- = vács Kálmánná. Vecsés. Vöröshad-1 sereg utca 111. Varga Irén. Csepel!

Autógyár Hajtómű. Szigetalom §

Kliment Mihály. Szob. 7212. számú | sütőüzem. Bognár Istvánná, Albert-1 irsa. Somogyi Béla utca 34. Pálin-| kás Józsefné, Kiskwnlacáza. I..|

Lenin út 19. Tóth János. Gödöllő |

Ganz Árammérő Gépjavító. Csáky |

Gabriella. Szentendre, vöröshad-1 sereg utca 2. |

A nyertesek a totó- és lottószel- |

vényeket postán kapják meg. | Még ki sem látszik a földből November 8-i rejtvényeink helyes! s máris kiváncsi. Vajon mi megfejtését és a nyertesek név-|lehet ebben a nagy kosárban? sorát 1958. december 6-1 számunk- s

ban közöljük. 1 (Kéri László felvétele)