A Pécsi Magyar Királyi Állami Főreáliskola Értesítője az 1892-93. tanévről

Dr. Kálmán Miksa: Az idegen nyelvek tanításának reformja

24

a fővárosi viszonyokat e tekintetben nem ismerem -— és ha elvétve elő is fordul, általában véve nincs köszönet benne. A magánoktatás rendesen inkább árt, mint használ, mert vagy olyanok vállalják el, a kik nem képesek rá, vagy ha igen, akkor meg derüre-borura, minden terv és módszer nélkül folyik tanításuk.

A német nyelvre nézve, egyes vidékeken kedvezőbbek a viszonyok ; azonban ott is folyton fogy azon tanulók száma, kik otthon is hallanának, még kevésbbé hogy beszélnének németül és sok helyütt ez körülbelül- oly idegen nyelv a tanulók előtt mint a franczia.

Ha tehát ily mostoha körülmények közt a tantervek követeléseinek eleget akarunk tenni, alkalmaznunk kell azt a módszert, mely leggyorsabban és legbiztosabban vezet a magasra kitűzött czélokhoz. Ilyen pedig az analy- tikus-direkt módszer, a mint az a nyelvtanulási módszerek következő összevetéséből kitűnik.

A nyelvtanulás módszerei.

Nyelvet lehet tanulni:

I. utánzás által. így tanulja meg a gyermek anyanyelvét; igy sajátítja el idegen a tartózkodási helyén divó nyelvet. Ez a direkt módszer. Van még

II. a constructtv módszer, mely egyes, összefüggés nélkül való szókból indul ki, mely szók apró, összefüggéstelen mondatokká kapcsoltatnak össze, hogy egy előre bocsátott szabály begyakorlására szolgáljanak. A szabályok begyakorlására szolgálnak még az idegen nyelvre fordítandó, szintén összefüggés nélkül való apró mondatok. — E módszer ellentétét képezi a

III. az analytikus, mely összefüggő olvasmányból indul ki s annak alapján akarja a szókat és szabályokat megtanultatni.

E 3 módszer élveinek combinálásából származnak

IV. a vegyes módszerek, melyek közül a legnevezetesebb és minket legjobban érdeklő az analytikus-direkt módszer.

Vizsgálva e módszereket az iskolai tanítás szempontjából, könnyen megállapíthatjuk, hogy a direkt módszer, e legkönnyebb, leggyorsabb és legbiztosabb módszer, csak a tannyelvnél alkalmazható, mert csak az intézet tannyelve az ő naponta órákon át a tanulóra történő hatása folytán arra való, hogy utánzás által elsajátittassék és tényleg évenkint tapasztaljuk, hogy iskoláinkba kerülő idegen ajkú tanulók feltűnően rövid idő alatt tanulnak meg magyarul.

De egészen mások a viszonyok a többi tanítandó nyelvekre nézve. Ezeknek heti néhány órával kell beérniük s a mi még rosszabb, c néhány óra nemcsak hogy egymástól el van szórva, hanem bele van keverve más nyelvek tanórái közé. Tehát a direkt módszer íökelléke : a folytonos hatás