A Pécsi Magyar Királyi Állami Főreáliskola Értesítője az 1886/7-ik tanévről
46 6. Mathematika. Analytikai geometria. Az egyenes egyenletének különböző alakjai. Az egyenes, mint geometriai hely s idevonatkozó feladatok megoldása. A sikháromszög nevezetes pontjai ; Euler-téle egyenes. A körvonal egyenletének és tulajdonságainak részletesebb tárgyalása. Geometriai helyek, melyek körre vezetnek s érintési feladatok megoldása. A kúpszeletek egyenletének tárgyalása s idetartozó geometriai helyek egyenletei megállapítása ; érintési feladatok megoldása. A mathematika rendszeres ismétlése, különös tekintettel a fogalmak pontos kifejtésére. Tankönyv : Császár K. : „Algebra“ és „Geometria.“ 7. Természettan. Hőtan. Delejes és villamos tünemények. A kosmo- graphia elemei. Tankönyv: Fehér Ipoly: „Kísérleti természettan.“ 8. Ábrázoló mértan. A forgásfelületek ábrázolása. Ezen testek síkmetszései, hálójuk, érintő síkjaik. Ezen testek árnyéka. Collineatio és affinitás a síkmetszések és árnyékszerkesztéseknéi. Perspectiva. Tankönyvi Suppán V.: „Ábrázoló geometria“ II., III. 9. Szabadkézi rajz. Gazdagabb domború ékítmények rajzolása. Fejek, kőnyomatu minták után, az emberi test s a fej arányainak magyarázata kíséretében. Vizfestés. 10. Tornázás. Rend- és szabadgyakorlatok ismétlése és befejezése. Szertornázás: az eddig használt szerek gyakorlatainak nehezebb összetételei. Az Y—Vili. osztályig : Súlyemelés, asztalugrás, körhinta, gerelyvetós. D) A VII. és VIII. osztály írásbeli dolgozatai a magyar és német nyelvből. I. A magyar nyelvből. VII. osztály. 1. A hunok műveltségi állapota Priskos szerint. 2. Az idő pénz. 3. A seregek méltatása a Zrinyiászban. 4. A vas és arany. Párhuzam. 5. A természettel való társalgás hasznai. 6. A szigetvári hős jelleme a Zrinyiász alapján. 7. Ki mint vet, úgy arat. 8. Kisfaludy S. „Regéi“. Fejtegetés. 9. A viz szerepe a természetben. 10. Berzsenyi mint ódaköltő. VIII. osztály. 1. Bánkbán jellemzése a tragoedia alapján. 2. A kultúra munkafelosztásra vezet. 3. Vörösmarthy „Két szomszédvár“-ának taglalata.
