A Pécsi Magyar Királyi Állami Főreáliskola Értesítője az 1886/7-ik tanévről
25 külsőnk megjelenésében tisztán tükröződik vissza, de másfelől épen a külső megjelenési alak szépsége azon gát, mely a szenvedélyek zajgó folyamát medréből kitörni nem engedi. Ha e szépséget hosszas gyakorlás és komoly kitartás által megkedvelni, megvalósítani és ellene sohasem véteni megszoktuk: akkor abban biztos védet lelünk a szenvedélyek hatalma ellen, mely akaratunkat és igen gyakran tetteinket a megengedett korláton túllépni kényszeritené.*) A testgyakorlás a gyermekkor első éveiben egészen össze esik a játékkal, a mint általában kezdetben ehhez van kötve egész fejlésünk. A mit a tág értelemben vett testgyakorlat eredményezhet, sok tekintetben már a gyermeknél eredményezi. A test erői egyenletes fejléséről nem is szólva, már itt kell kezdődnie a szoktatásnak arra, hogy a külső csín, a testtartás, szép mozgás, szóval az egész beléletnek minél szebb megjelenése iránt a gyermek figyelme felébredjen; sőt ezen formákban ne csak nyűgöző külsőségeket, hanem természetes követelményeket lásson, annyival inkább, mert ha nem mint ilyeneket kezdi szokni, hanem teljesen értetlenül, mint holt formákat, melyek a divat folytán jöttek létre s melyek által legfelebb némi előnyöket, elismerést, dicséretet stb. várhatunk, különben pedig épen semmi mélyebb jelentőségük nincs: akkor a helyett, hogy ismeretük és helyes alkalmazások az Ízlés fejlesztésére, a kül- és belélet közti kapcsolat felismerésére vezetne, épen az ellenkezőt: a külsőségeken való kapkodást, a hiúságot, kétszínűséget, szóval a jellem megrontását eredményezné. Alig van visszatetszőbb, mint midőn a gyermek a társas élet bevett formáit értetlenül utánozza, vagy ezen utánzásokért még épen finom Ízlést, műveltséget követel maga részére; s alig van károsabb, mint midőn azokat lényegeseknek s minden [szélsőségeikben követendőknek tartani megszokja. Ez rendesen azáltal történhetik meg, hogy a szülők, nevelők bizonyos előnyök biztosítása mellett azok megtartását igen korán kezdik. A mire a gyermeket e téren szoktatni kell, csak a leglényegesebbekre szoritkozbatik; még pedig úgy, hogy azok felöl minél korábban felvilágosítást is nyerjen; mert különben bele vesz a formaságokba s később is csak a látszat kedvéért fog azoknak hódolni; nem láttatva pedig a formákkal a tartalmat is eldobja. A szoros értelemben vett testgyakorlás, gymnastika, mint rendszeres oktatás, jobban mondva gyakorlás csak akkor kezdődhetik, mikor egyáltalán az oktatás többi ágai. Mind a szabad, mind a rendgyakorlatoknak nem csak a részletekig menő pontossággal, tehát szoros fegyelem ellenőrzése mellett, hanem — és főkép — szépen kell végrehajtatnak.**) A mozdulatok kerekdedsége, egyszerűsége, czélhozmértsége mind olyan kívánalmak, a melyek a testgyakorlás aesth. hatásának alap föltételei. Az esetlenség, szaggatottság, *) Br. Mnyer: Aus d. Aesth. Paed. 90. I. **) V. ö. Bruno Mayer: Aesth. Aus d. Paed. 104. 1. 4
